福建南安：科學(xué)建構(gòu)低年級無紙化“評價(jià)天平”

中國教育報(bào)-中國教育新聞網(wǎng)訊（通訊員 陳桂濱 記者 龍超凡）為了切實(shí)減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，科學(xué)評價(jià)一、二年級學(xué)生綜合素養(yǎng)，福建省南安市今年取消了傳統(tǒng)評價(jià)——固定時(shí)間、固定場所的紙筆考試，采用“游園闖關(guān)”形式進(jìn)行檢測，將知識、能力等綜合素養(yǎng)融入學(xué)生感興趣的趣味活動(dòng)中，通過觀察學(xué)生的表現(xiàn)及任務(wù)完成情況，對學(xué)生綜合素養(yǎng)進(jìn)行全方位評價(jià)。

“知識含量多一點(diǎn)，無紙化的評價(jià)活動(dòng)可能成為紙筆考試的化身；知識含量少一點(diǎn)，評價(jià)活動(dòng)可能出現(xiàn)‘走過場’的現(xiàn)象。”南安市教育局局長陳少波說，為解決這個(gè)矛盾，南安著力建構(gòu)無紙化“評價(jià)天平”，也就是制“一張表”，把準(zhǔn)評價(jià)“內(nèi)核”；抓“一個(gè)點(diǎn)”，建構(gòu)評價(jià)“外形”；繪“一幅圖”，明確發(fā)展“路徑”。

據(jù)介紹，南安市低年級各學(xué)科繪制本學(xué)科雙向細(xì)目表，梳理出本學(xué)期課程知識、能力等目標(biāo)，羅列出可以展現(xiàn)學(xué)生綜合能力的生活情景。同年段的各個(gè)學(xué)科老師進(jìn)行交流，共同研制跨學(xué)科綜合素養(yǎng)評價(jià)雙向細(xì)目表，并將各學(xué)科知識、能力等需檢測的要素融入學(xué)生熟悉的生活場景中。如南安市第二小學(xué)、近思小學(xué)將口語交際、人民幣認(rèn)識、蔬菜認(rèn)識、遵守公共秩序、學(xué)習(xí)習(xí)慣等多學(xué)科能力檢測融合到超市購物情景中。

該市還通過問卷星、訪談等形式了解學(xué)生興趣點(diǎn)，分類設(shè)置各種“闖關(guān)”游戲，滿足不同學(xué)生興趣需求，如水頭中心小學(xué)通過點(diǎn)擊iPad、打開福袋形式，讓孩子選擇不同“套餐”進(jìn)行“闖關(guān)”。石井中心小學(xué)設(shè)立“無限次闖關(guān)制”，學(xué)生對結(jié)果不滿意可以申請?jiān)俅巍瓣J關(guān)”，并以最佳成績?yōu)闇?zhǔn)。

通過引導(dǎo)各校繪制“一幅圖”的形式，南安市幫助老師、家長更加準(zhǔn)確了解學(xué)生綜合素養(yǎng)發(fā)展情況。南安市官橋中心小學(xué)在“闖關(guān)”活動(dòng)后，將學(xué)生得星情況錄入系統(tǒng)，通過雷達(dá)圖、曲線圖等形式將學(xué)生知識、能力、習(xí)慣等綜合素養(yǎng)達(dá)成水平直觀展現(xiàn)出來，并形成書面報(bào)告，為學(xué)生下一階段學(xué)習(xí)提供科學(xué)指導(dǎo)。洪瀨中心小學(xué)將現(xiàn)代化信息技術(shù)融入“趣味游考”活動(dòng)中，用鏡頭記錄學(xué)生成長細(xì)節(jié)，用大數(shù)據(jù)分析學(xué)生個(gè)人綜合素質(zhì)發(fā)展水平，為每個(gè)孩子“量身定制”發(fā)展規(guī)劃圖。