一體化建構(gòu) 個(gè)性化成長(zhǎng)——區(qū)域體育教育實(shí)踐之羅湖行動(dòng)計(jì)劃

2016年9月，教育部印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)高中階段學(xué)校考試招生制度改革的指導(dǎo)意見》（以下簡(jiǎn)稱《意見》），明確將體育列入中考必考科目并計(jì)入中考總分，倡導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成健康行為，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)體育鍛煉。2019年12月，云南省教育廳發(fā)布《關(guān)于進(jìn)一步深化高中階段學(xué)校考試招生制度改革的實(shí)施意見》，將中考體育分值由原來的50分提高到100分，與語文、數(shù)學(xué)、英語“平起平坐”。隨后，各省份分別調(diào)整中考體育方案。

深圳市積極響應(yīng)黨中央號(hào)召，依據(jù)《意見》要求并結(jié)合區(qū)域?qū)嶋H發(fā)布了《深圳市教育局關(guān)于印發(fā)深圳市2021年初中畢業(yè)生升學(xué)體育考試方案的通知》，2021年起中考滿分將由460分增至610分，其中體育與健康滿分由30分增至50分。深圳市體育中考的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)比《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)初三年級(jí)學(xué)生的要求更高，以男生1000米、女生800米考試項(xiàng)目的及格標(biāo)準(zhǔn)為例：深圳男生1000米的及格成績(jī)?yōu)?分05秒，國(guó)家為4分55秒，深圳高出50秒；女生800米的及格成績(jī)，深圳也高出25秒。

在此政策基礎(chǔ)上，羅湖區(qū)堅(jiān)持鑄造精品教育，提出基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展三年行動(dòng)計(jì)劃（2021—2023），樹立“健康第一”的教育理念，扎實(shí)推進(jìn)“大體育”行動(dòng)，做好中考體育工作頂層設(shè)計(jì)，借助“指揮棒”的力量，促進(jìn)青少年兒童體質(zhì)健康發(fā)展。

以體質(zhì)監(jiān)測(cè)為重心提升學(xué)生身心健康水平

從高度重視學(xué)生體質(zhì)健康入手，嚴(yán)格按照《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》《學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測(cè)評(píng)價(jià)辦法》等文件要求，制定《羅湖區(qū)加強(qiáng)中小學(xué)體質(zhì)健康管理工作計(jì)劃》，充分調(diào)動(dòng)學(xué)校積極性，加強(qiáng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)，引進(jìn)第三方力量，對(duì)體質(zhì)健康管理內(nèi)容定期進(jìn)行全面監(jiān)測(cè)，建立完善以體質(zhì)健康水平為重點(diǎn)的“監(jiān)測(cè)—評(píng)估—反饋—干預(yù)—保障”閉環(huán)體系，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校體育工作，提升學(xué)生身心素養(yǎng)和體質(zhì)健康水平。

搭建學(xué)生體質(zhì)健康大數(shù)據(jù)平臺(tái)，建立學(xué)生健康檔案?；诖髷?shù)據(jù)和人工智能技術(shù)，圍繞體育課堂、體育作業(yè)、體育考試、國(guó)家體質(zhì)監(jiān)測(cè)等場(chǎng)景，從體育教學(xué)水平、體育成績(jī)水平、條件保障水平三個(gè)層面構(gòu)建學(xué)生體質(zhì)健康畫像，深層挖掘影響學(xué)生體質(zhì)發(fā)展的原因，并提供個(gè)性化運(yùn)動(dòng)建議。從個(gè)體、班級(jí)、年級(jí)、學(xué)校等多維度出發(fā)，為教育行政部門、學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生家長(zhǎng)提供包含體質(zhì)監(jiān)測(cè)、運(yùn)動(dòng)技能、運(yùn)動(dòng)參與的學(xué)生體質(zhì)健康檔案，為學(xué)生健康茁壯成長(zhǎng)保駕護(hù)航。

羅湖區(qū)體育中考和《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試成績(jī)穩(wěn)步提升，2014—2020年體育中考平均分從90.24分提升到94.25分，提高了4.01分；2015—2020年《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試成績(jī)優(yōu)良率從23.19%提高到40.87%，提升17.68個(gè)百分點(diǎn)；合格率從87.83%提高到94.36%，提升9.53個(gè)百分點(diǎn)。

深圳市羅湖區(qū)校園足球聯(lián)賽剪影。高凱 供圖

以個(gè)性化課堂為核心提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)基本素質(zhì)

強(qiáng)化立德樹人根本任務(wù)，圍繞核心素養(yǎng)制定課程內(nèi)容和學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，從教知識(shí)與技能向教核心素養(yǎng)轉(zhuǎn)變，注重多元評(píng)價(jià)，促進(jìn)全面發(fā)展，奠定終身體育。

體育課程的合理設(shè)置是學(xué)生的體質(zhì)水平提升和個(gè)性發(fā)展的基本前提。多樣性和課程內(nèi)容的可選擇性，可以滿足學(xué)生不同的發(fā)展需要，給學(xué)生的個(gè)性發(fā)展留下空間。同時(shí)，將中考體育項(xiàng)目融入個(gè)性化課堂能夠避免考什么練什么的現(xiàn)象，在促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的基礎(chǔ)上，促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康和中考成績(jī)的同步提高。

高質(zhì)量的教學(xué)課堂是提升學(xué)生體質(zhì)水平和個(gè)性發(fā)展的關(guān)鍵。羅湖區(qū)聚焦“教會(huì)、勤練、常賽”課堂教學(xué)一體化建構(gòu)，逐步完善“健康知識(shí)+基本運(yùn)動(dòng)技能+專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能”的學(xué)校體育教學(xué)模式，讓每名學(xué)生熟練掌握1至2項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能。濱河小學(xué)的跳繩課、錦田小學(xué)的足球課和翠園初級(jí)中學(xué)的帆船帆板課皆入選深圳市中小學(xué)好課程項(xiàng)目。

利用媒介傳播與創(chuàng)新手段，充實(shí)課堂教學(xué)內(nèi)容。如深圳市羅湖教科院附屬學(xué)校在體育教學(xué)中引入體育媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，打破了傳統(tǒng)課堂教學(xué)的時(shí)空限制，既可以通過圖文并茂、音像并舉的形式豐富課堂內(nèi)容和優(yōu)化課程設(shè)置，還使師生互動(dòng)交流更為便利，獲得了激發(fā)學(xué)生興趣，改善教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量的多重效果。

以學(xué)科教研和學(xué)科競(jìng)賽為抓手促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)

個(gè)性化的體育課程促進(jìn)了學(xué)校體育特色的形成，同時(shí)也有利于教師形成“大體育”課程觀，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)研究能力。在加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)、促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)方面，我們還努力做到以下幾點(diǎn)：

首先，注重體育教師運(yùn)動(dòng)技能的培養(yǎng)和提高，開展多種形式的學(xué)科基本功競(jìng)賽活動(dòng)。以學(xué)科競(jìng)賽為突破口發(fā)現(xiàn)問題，以集體教研為主渠道分析問題，以體育課堂為主陣地解決問題，促進(jìn)體育教師專業(yè)技能的持續(xù)提升。

其次，針對(duì)師資隊(duì)伍特點(diǎn)，制定全面培訓(xùn)計(jì)劃。采取點(diǎn)面結(jié)合的形式，將全員培訓(xùn)和市、區(qū)骨干培訓(xùn)結(jié)合起來，將區(qū)域集中教育和跨校協(xié)同教研結(jié)合起來，充分發(fā)揮現(xiàn)有的“體育研訓(xùn)基地”“學(xué)校體育聯(lián)盟”“名師工作室”的引領(lǐng)作用，進(jìn)一步提高全區(qū)體育教師的專業(yè)技能。

最后，增強(qiáng)人才吸引力，完善人才引進(jìn)機(jī)制和招考政策。允許各學(xué)校積極引入有資質(zhì)的社會(huì)機(jī)構(gòu)提供人力資源服務(wù)，同時(shí)鼓勵(lì)將優(yōu)秀教練員、高水平退役運(yùn)動(dòng)員、社會(huì)體育指導(dǎo)員、退伍軍人等具有體育特長(zhǎng)且具備教師資質(zhì)的人才納入專家教師庫，并制定相應(yīng)管理辦法。

以體育督導(dǎo)為手段落實(shí)剛性管理要求

體育專項(xiàng)督導(dǎo)讓校園體育工作更具權(quán)威性和實(shí)效性。羅湖區(qū)每學(xué)期定期開展體育專項(xiàng)督導(dǎo)，通過全面檢查，提高學(xué)校對(duì)體育工作重要性的認(rèn)識(shí)。

督導(dǎo)內(nèi)容包含：保證中小學(xué)生校內(nèi)體育活動(dòng)每天1小時(shí)，每天安排30—40分鐘大課間體育活動(dòng)；嚴(yán)格落實(shí)國(guó)家體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)，小學(xué)一二年級(jí)每周4課時(shí)，三至六年級(jí)和初中每周3課時(shí)，高中階段每周2課時(shí)；學(xué)生每天做2次眼保健操，要求學(xué)?？傮w近視率逐年降低；學(xué)校組建體育興趣小組、社團(tuán)和俱樂部，組織學(xué)生積極參與常規(guī)訓(xùn)練和體育競(jìng)賽，每年舉辦一次全員參與的運(yùn)動(dòng)會(huì)或體育節(jié)；建立寒暑假學(xué)生體育家庭作業(yè)制度；查閱并對(duì)比學(xué)生體質(zhì)健康報(bào)告，關(guān)注兩率（合格率95%、優(yōu)良率40%）是否達(dá)標(biāo)；查閱學(xué)生體檢報(bào)告等。

責(zé)任督學(xué)根據(jù)實(shí)際工作需要制定評(píng)價(jià)量表，通過查閱資料、現(xiàn)場(chǎng)查看、調(diào)查問卷、座談、聽課等多種方式，深入了解學(xué)校開展的各項(xiàng)體育工作，真正發(fā)揮體育專項(xiàng)督導(dǎo)的導(dǎo)向作用和制約作用，通過督導(dǎo)反饋，讓學(xué)校、家長(zhǎng)、社會(huì)了解學(xué)校體育教學(xué)和學(xué)生體育訓(xùn)練的真實(shí)情況，形成正確的督導(dǎo)輿論導(dǎo)向。督導(dǎo)意見的落實(shí)還能幫助學(xué)校提高體育教學(xué)水平，提升學(xué)生身體素質(zhì)。

以家校協(xié)作促進(jìn)學(xué)生形成健康生活方式

《廣東省加強(qiáng)學(xué)校體育美育勞動(dòng)教育行動(dòng)計(jì)劃》明確提出，確保體育與健康考試滿分值權(quán)重不低于錄取總分的8%。鼓勵(lì)各市適當(dāng)加大中考體育分值權(quán)重。

近年來，羅湖區(qū)把學(xué)生參加體育活動(dòng)情況、學(xué)生體質(zhì)健康狀況和運(yùn)動(dòng)技能情況等納入初中、高中學(xué)業(yè)水平考試，納入學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系，從學(xué)生出勤、課堂表現(xiàn)、健康知識(shí)、運(yùn)動(dòng)技能、體質(zhì)健康、課外鍛煉、參與活動(dòng)情況等方面進(jìn)行全面評(píng)價(jià)，形成綜合數(shù)據(jù)，改進(jìn)學(xué)校體育工作。同時(shí)，利用教育智慧云平臺(tái)監(jiān)測(cè)班級(jí)學(xué)生各項(xiàng)目體育成績(jī)變化發(fā)展，為教師提供身體健康變化異常的學(xué)生名單及學(xué)生薄弱項(xiàng)目診斷，并將數(shù)據(jù)分享給家長(zhǎng)，家校協(xié)同促進(jìn)學(xué)生運(yùn)動(dòng)習(xí)慣養(yǎng)成和健康生活方式形成，在潛移默化中促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康水平和中考體育成績(jī)整體提高。

通過大數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與分析掌握青少年體質(zhì)健康的對(duì)比情況和青少年體質(zhì)健康的發(fā)展曲線，家校協(xié)同實(shí)施青少年體質(zhì)健康干預(yù)手段，能夠有效提升體質(zhì)偏弱學(xué)生群體的體質(zhì)健康狀況。華麗小學(xué)“悅動(dòng)圈”和“慧眼工程”成為區(qū)域內(nèi)學(xué)生體質(zhì)健康工作成果的展示窗口。

以校園足球?yàn)榉侗敬蛟焯厣w育高地

2021年5月，羅湖區(qū)教育局被教育部評(píng)選為2020年度全國(guó)青少年校園足球優(yōu)秀“滿天星”訓(xùn)練營(yíng)，在各項(xiàng)比賽中榮獲亞洲前四名1次，中國(guó)高中男子校園足球聯(lián)賽總決賽冠軍和亞軍各1次，取得令人矚目的成績(jī)。

校園足球競(jìng)賽體系已成為羅湖教育的品牌項(xiàng)目，通過規(guī)范的領(lǐng)導(dǎo)管理機(jī)制、充足的保障經(jīng)費(fèi)、健全的足球教學(xué)體系、專業(yè)的足球教師隊(duì)伍，建立了科學(xué)發(fā)展的長(zhǎng)效機(jī)制，打造出“羅湖模式”校園足球品牌。目前已經(jīng)形成了小學(xué)、初中、高中相互銜接的一條龍培養(yǎng)模式，建立了與社會(huì)青訓(xùn)機(jī)構(gòu)、高等院校和職業(yè)俱樂部戰(zhàn)略合作關(guān)系，打通了校園足球人才成長(zhǎng)通道，為中國(guó)足球輸送羅湖力量，取得豐碩的教育成果。

羅湖校園足球的成功經(jīng)驗(yàn)具有可復(fù)制性，在發(fā)揮校園足球優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，利用校園足球的人口紅利和群體效應(yīng)，輻射到其他項(xiàng)目，改變了以往培養(yǎng)種子運(yùn)動(dòng)員的單線發(fā)展模式，提供了培養(yǎng)群體性體育愛好者的立體網(wǎng)狀發(fā)展模式。

（作者：高凱，單位：深圳市羅湖區(qū)教育局）（《中國(guó)民族教育》雜志2022年第1期）