持續(xù)構(gòu)建“雙減”下的教育新生態(tài)

“雙減”政策實施以來，素質(zhì)教育氛圍日漸濃厚，學生學業(yè)負擔明顯減輕。今年暑假，越來越多的中小學生從“題?！迸c補習班中脫身，在科技、文化、運動、藝術(shù)、勞動等活動中體驗了多彩的假期生活。隨著“雙減”政策的推行，校內(nèi)教育提質(zhì)增效，校外培訓亂象得到有效治理，教育回歸育人本質(zhì)，全社會育人觀、教學觀和學習觀發(fā)生了明顯轉(zhuǎn)變，新的教育生態(tài)正在有效重塑。

“雙減”工作取得明顯實效?！半p減”工作開展以來，教育部會同相關(guān)部門出臺配套文件30多個，形成“1+N”政策制度體系，為地方執(zhí)行“雙減”政策提供了具體依據(jù)；各地各校聚焦作業(yè)管理、課后服務、課堂教學，因地制宜實施具體計劃，校內(nèi)教育不斷提質(zhì)增效，學校教育“主陣地”作用愈加凸顯。其中，課后服務相關(guān)輔導措施保障了鄉(xiāng)村學生學習任務的完成質(zhì)量，激發(fā)了鄉(xiāng)村教師的內(nèi)在成長動力，為鄉(xiāng)村教育發(fā)展帶來利好。全國學科類校外培訓機構(gòu)壓減超九成，培訓收費較之前平均下降四成以上，25家相關(guān)上市公司全部不再從事義務教育階段學科類培訓；全國校外教育培訓監(jiān)管與服務綜合平臺2.0版建成，校外培訓亂象得到有效治理；家庭教育支出負擔減輕，學生全面發(fā)展得到保護。在“雙減”工作的開展中，政府、學校、教師、學生、家長等教育相關(guān)主體的合作交流增多，教育理念更加協(xié)調(diào)，家校社協(xié)同育人功能顯著增強。

“雙減”工作推進過程中仍然面臨新的挑戰(zhàn)?！半p減”政策實施一年多來，各地探索出了許多行之有效的經(jīng)驗，但由于“雙減”工作作為教育領(lǐng)域一項重大改革，涉及基礎(chǔ)教育體系、教育生態(tài)和育人格局等方方面面，工作具有長期性、復雜性和艱巨性。隨著工作的深入推進，也面臨著一些新的問題，比如教師負擔過重、家長焦慮情緒不減和變相校外培訓難以治理等。面對問題與挑戰(zhàn)，還需抓住源頭。就教育發(fā)展大環(huán)境來看，2022年秋季學期，“雙減”政策的深化落實與義務教育課程方案與課程標準（2022年版）正式執(zhí)行交匯，為學校探索課堂教學、作業(yè)設(shè)計和課后服務方式方法等帶來新的考驗。同時，與“雙減”密切相關(guān)的中考與高考的改革，也與“雙減”政策深入實施休戚相關(guān)。如何通過評價引導學生全面發(fā)展、落實立德樹人根本任務，引導全社會形成正確育人觀念，還需要綜合協(xié)調(diào)，探索系統(tǒng)長效、可行性強的治本之道。

要繼續(xù)把“雙減”擺在教育工作的突出位置。自“雙減”政策實施以來，教育部基礎(chǔ)教育司共評選出五批學校落實“雙減”典型案例，其中不乏民族地區(qū)學校的優(yōu)秀案例，為各地各校結(jié)合實際完善措施提供了有益參考。今后，各地各校仍要結(jié)合本地實際細化完善措施，鞏固成果、健全機制、掃除盲點、提升水平、維護穩(wěn)定、強化督導，根據(jù)“1年內(nèi)有效減輕、3年內(nèi)成效顯著”的目標定位，完善協(xié)調(diào)機制，健全工作機制，持續(xù)推動“雙減”工作不斷深化，構(gòu)建起教育高質(zhì)量發(fā)展的新生態(tài)，努力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人、培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人。（《中國民族教育》編輯部）（《中國民族教育》2022年第9期）