創(chuàng)新教育支援模式 為民族地區(qū)教育高質(zhì)量發(fā)展增勢(shì)賦能

山東省教育廳深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于深化對(duì)口支援和東西部協(xié)作的重要講話精神，圍繞立德樹人根本任務(wù)，緊扣鑄牢中華民族共同體意識(shí)，堅(jiān)持應(yīng)地區(qū)所需、盡山東所能，有組織、成規(guī)模、持續(xù)性地推進(jìn)對(duì)口支援和東西部協(xié)作工作，全面促進(jìn)受援地教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展，努力以教育之力促進(jìn)區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展、全體人民共同富裕，在助力中華民族共同體建設(shè)中彰顯山東擔(dān)當(dāng)、貢獻(xiàn)山東力量。

堅(jiān)持“高標(biāo)準(zhǔn)”援建，全面改善受援地辦學(xué)條件。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，增強(qiáng)基本公共服務(wù)均衡性和可及性，多辦順民意、惠民生、暖民心的實(shí)事，不斷滿足各族人民對(duì)美好生活的向往。以改善學(xué)?；巨k學(xué)條件作為重要抓手，加大資金投入、補(bǔ)齊硬件短板，不斷夯實(shí)鑄牢中華民族共同體意識(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)。一是高起點(diǎn)建設(shè)新學(xué)校。在西藏，堅(jiān)持將30%以上援藏資金用于教育，完成日喀則市齊魯高級(jí)中學(xué)、青島小學(xué)、日喀則市青少年科學(xué)院等項(xiàng)目建設(shè)和學(xué)校（院）啟用工作。投資2億多元援建日喀則市齊魯高級(jí)中學(xué)并組團(tuán)支援該校，啟用不到一年即被破格認(rèn)定為“西藏自治區(qū)示范高中學(xué)?！?，面向全自治區(qū)招生。在青海，投入9000萬元建成門源縣浩門鎮(zhèn)（魯青）高級(jí)中學(xué)，極大改善了海北州高中辦學(xué)條件。二是數(shù)字化共享好資源。用好“一根網(wǎng)線一塊屏”，為受援地、協(xié)作地提供信息化設(shè)備，積極籌措資金建設(shè)智慧教室、智慧課堂，對(duì)接山東教師教育網(wǎng)等優(yōu)質(zhì)數(shù)字平臺(tái)，把優(yōu)課資源向受援地師生開放，在受援地鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）中小學(xué)常態(tài)化開展美育、科學(xué)等同步雙師課堂，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享。三是嵌入式優(yōu)化軟環(huán)境。注重環(huán)境育人，把“五個(gè)認(rèn)同”教育全方位融入到受援地校園文化建設(shè)之中，投資建設(shè)黨史館、科普室、美術(shù)館、手工室等文化功能室，加強(qiáng)校園操場(chǎng)、文化長(zhǎng)廊和宣傳欄等文體陣地建設(shè)，用書法繪畫、雕塑等藝術(shù)形式打造立體育人景觀，講好民族團(tuán)結(jié)互助、共同進(jìn)步的故事，使鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育潤(rùn)物無聲。

堅(jiān)持“集團(tuán)化”辦學(xué)，切實(shí)提升受援地教育質(zhì)量。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，構(gòu)建互嵌式社會(huì)結(jié)構(gòu)和社區(qū)環(huán)境，不斷拓寬各民族全方位嵌入的實(shí)踐路徑，促進(jìn)各民族像石榴籽一樣緊緊抱在一起。堅(jiān)持靶向施策，將受援地所需與自身所能緊密融合，以集團(tuán)化辦學(xué)模式，把最好資源、最優(yōu)模式、最新成果輸送到受援地，全方位提升辦學(xué)質(zhì)量。一是堅(jiān)持“示范式”引領(lǐng)帶動(dòng)。探索新疆喀什地區(qū)卓越人才培養(yǎng)模式，在組團(tuán)幫扶中學(xué)設(shè)立“泰山班”，以山東援疆師資為主，“帶土移植”后方先進(jìn)教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)；同步設(shè)立“天山班”，以當(dāng)?shù)貎?yōu)質(zhì)師資為主，積極探索全新的教育理念和模式，“泰山”“天山”相互學(xué)習(xí)、共同提高，為全校乃至全地區(qū)教育改革創(chuàng)新做好引領(lǐng)示范。二是強(qiáng)化“多對(duì)一”重點(diǎn)幫扶。統(tǒng)籌省內(nèi)優(yōu)質(zhì)職業(yè)教育資源，以“一校支援一專業(yè)”模式推動(dòng)8所院校支援新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)第十二師職業(yè)技術(shù)學(xué)校；推進(jìn)22所院校與喀什職業(yè)技術(shù)學(xué)院簽訂對(duì)口幫扶協(xié)議；13所院校對(duì)口支援青海省海北州2所職業(yè)院校；推動(dòng)重慶中職學(xué)校以“2+1”等模式與山東省內(nèi)院校開展聯(lián)合培養(yǎng)，推動(dòng)山東企業(yè)與受援地職業(yè)院校實(shí)現(xiàn)“訂單式”人才培養(yǎng)培訓(xùn)，助推受援地職業(yè)教育駛?cè)敫哔|(zhì)量發(fā)展“快車道”，努力為受援地經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)技術(shù)技能人才“生力軍”。三是優(yōu)化“民族班”管理服務(wù)。投入專項(xiàng)資金用于改善民族學(xué)校和西藏班、新疆班辦學(xué)條件，提高生均公用經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，加大少數(shù)民族家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助力度。開發(fā)山東省基礎(chǔ)教育管理信息化平臺(tái)民族班管理模塊，規(guī)范學(xué)生信息管理。為民族班學(xué)生提供一攬子支持，依托普通高中選課走班制度開展混班教學(xué)，大力推行全員育人導(dǎo)師制，組織開展當(dāng)?shù)貙W(xué)生與民族班學(xué)生互幫互學(xué)、團(tuán)結(jié)友好班級(jí)活動(dòng)。

堅(jiān)持“組團(tuán)式”幫扶，不斷優(yōu)化受援地師資隊(duì)伍。習(xí)近平總書記指出，強(qiáng)教必先強(qiáng)師。山東建立以“組團(tuán)式”支教為主、赴魯交流為輔的雙向互動(dòng)模式，選派骨干教師，加大“傳幫帶”力度，深化“造血式”幫扶，擴(kuò)大教師人才共聯(lián)共通，激活受援地教育高質(zhì)量發(fā)展內(nèi)生新動(dòng)力。一是配強(qiáng)援派隊(duì)伍。通過中組部、教育部教育人才“組團(tuán)式”幫扶、柔性人才選派、師范類大學(xué)生實(shí)習(xí)支教等方式從山東選派教師支援。特別是近幾年，注重從省級(jí)規(guī)范化學(xué)校、教學(xué)名師和學(xué)科帶頭人中選派優(yōu)秀教師，組織齊魯名師、名校長(zhǎng)和名班主任等優(yōu)秀人才積極開展送培送教活動(dòng)，打出幫扶“組合拳”，真正打造一支帶不走的教師隊(duì)伍。二是創(chuàng)新幫帶形式。在青海以三個(gè)平臺(tái)建設(shè)為抓手，優(yōu)化欄目設(shè)置辦好教研雜志《海北教育》，組織開展魯青教育論壇，建好魯青名師工作室，載體更為豐富、成效更加明顯。在新疆實(shí)施“萬師培訓(xùn)計(jì)劃”，推動(dòng)魯喀教育交流中心投入使用，為教師技能展示、經(jīng)驗(yàn)交流、成果共享搭建平臺(tái)。實(shí)施“青藍(lán)工程”，組織32名援藏教師與當(dāng)?shù)厍嗄杲處熃Y(jié)對(duì)互助，實(shí)現(xiàn)共同提升。三是深化來魯研訓(xùn)。通過教師培訓(xùn)、名師工作室建設(shè)等項(xiàng)目推動(dòng)受援地教師赴山東跟崗鍛煉，通過“請(qǐng)進(jìn)來、走出去、網(wǎng)上聯(lián)”等方式，組織受援地、協(xié)作地校長(zhǎng)（園長(zhǎng)）、骨干教師赴山東知名學(xué)校集中培訓(xùn)和跟崗鍛煉，為赴魯交流開設(shè)“直通車”、架起“連心橋”，借鑒山東教育經(jīng)驗(yàn)，提升教育教學(xué)水平。

堅(jiān)持“全方位”交流，鑄牢中華民族共同體意識(shí)。習(xí)近平總書記指出，“文化認(rèn)同是最深層次的認(rèn)同，是民族團(tuán)結(jié)之根、民族和睦之魂”。山東堅(jiān)持以優(yōu)秀文化育人，強(qiáng)化融入式、嵌入式、滲入式立德樹人，以文化底蘊(yùn)提升育人成效，奏響文化融合“合奏曲”。一是強(qiáng)化國(guó)家通用語言文字推廣普及。充分發(fā)揮國(guó)家通用語言文字的橋梁紐帶作用，在甘肅建立“輔導(dǎo)員—學(xué)生—家長(zhǎng)”互動(dòng)平臺(tái)，宣傳推廣普及國(guó)家通用語言文字及國(guó)家統(tǒng)編教材相關(guān)政策。組織山東16所國(guó)家級(jí)和省級(jí)語言文字推廣基地高校創(chuàng)新實(shí)施國(guó)家通用語言文字培訓(xùn)，選派專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)對(duì)6200名新疆教師開展集中授課培訓(xùn)。二是共促思想政治教育改革創(chuàng)新。堅(jiān)持價(jià)值引領(lǐng)，推動(dòng)新疆喀什地區(qū)教育局與山東省思想政治教育研究基地深化合作，把思政小課堂和社會(huì)大課堂結(jié)合起來，提高思政課的針對(duì)性和吸引力。在甘肅開展“我的中國(guó)夢(mèng)”演講比賽、民族文化節(jié)，在西藏開展“齊魯大講堂”“校長(zhǎng)思政課”等品牌活動(dòng)，舉辦濟(jì)南·武隆東西部協(xié)作教育幫扶心理健康培訓(xùn)，增進(jìn)各民族情感交融。三是深化優(yōu)秀文化交流融合。著力發(fā)揮山東文化大省優(yōu)勢(shì)，開展各具特色的文化交流活動(dòng)，筑牢中華民族共有精神家園，畫好民族團(tuán)結(jié)的“同心圓”。舉辦“泉河一家手拉手、石榴花開共筑夢(mèng)”濟(jì)南臨夏兩地青少年研學(xué)夏令營(yíng)，“泰山天山根連根魯兵學(xué)生一家親”山東、新疆兵團(tuán)跨省書信交流和“魯藏一家親”手拉手結(jié)對(duì)聯(lián)誼，使兩地學(xué)子在廣泛交往、全面交流、深度交融中增進(jìn)互信了解。

中華民族在各民族交往交流交融中鑄就，中華民族偉大復(fù)興也必將在各民族交往交流交融中實(shí)現(xiàn)。山東將進(jìn)一步深入貫徹落實(shí)黨中央決策部署，扛牢大省使命擔(dān)當(dāng)，發(fā)揮教育資源優(yōu)勢(shì)，同民族地區(qū)攜手并進(jìn)、同向同行，努力以教育之力厚植人民幸福之本，以教育之強(qiáng)夯實(shí)國(guó)家富強(qiáng)之基，為中華民族偉大復(fù)興作出新的更大貢獻(xiàn)。

責(zé)任編輯：徐楊