天津師范大學(xué)研究揭示：筆順助力外國(guó)學(xué)習(xí)者漢字習(xí)得

中國(guó)教育報(bào)-中國(guó)教育新聞網(wǎng)訊（記者 陳欣然）近年來(lái)，全球漢語(yǔ)學(xué)習(xí)人數(shù)持續(xù)增長(zhǎng)。據(jù)中國(guó)教育部2024年9月統(tǒng)計(jì)，已有85個(gè)國(guó)家將中文納入國(guó)民教育體系，國(guó)際中文學(xué)習(xí)者和使用者累計(jì)突破2億人。在很多中文學(xué)習(xí)者眼中，漢字學(xué)習(xí)是他們遇到的最大難題。天津師范大學(xué)心理學(xué)部于秒教授團(tuán)隊(duì)長(zhǎng)期關(guān)注“漢字難學(xué)”的瓶頸問(wèn)題，致力于探索科學(xué)有效的漢字教學(xué)方式。近期，該團(tuán)隊(duì)聯(lián)合美國(guó)紐約州立大學(xué)奧爾巴尼分校學(xué)者，首次通過(guò)系統(tǒng)性實(shí)驗(yàn)證實(shí)漢字筆順學(xué)習(xí)對(duì)二語(yǔ)學(xué)習(xí)者的識(shí)別與書(shū)寫(xiě)具有雙重促進(jìn)作用，相關(guān)成果發(fā)表于語(yǔ)言學(xué)習(xí)頂尖期刊System（《系統(tǒng)》）和Computer Assisted Language Learning（《計(jì)算機(jī)輔助語(yǔ)言學(xué)習(xí)》）。

針對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)中“機(jī)械臨摹”的痛點(diǎn)，團(tuán)隊(duì)自主設(shè)計(jì)計(jì)算機(jī)輔助筆順學(xué)習(xí)系統(tǒng)，創(chuàng)新性地將動(dòng)態(tài)筆順動(dòng)畫(huà)嵌入系統(tǒng)，直觀展示每一筆的起止方向與連接順序。實(shí)驗(yàn)招募來(lái)自15個(gè)國(guó)家的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者參與研究，數(shù)據(jù)顯示，學(xué)習(xí)正確筆順后，外國(guó)學(xué)習(xí)者能夠更加準(zhǔn)確和快速地書(shū)寫(xiě)漢字，更好地識(shí)別漢字并能保持對(duì)漢字的長(zhǎng)時(shí)記憶。“筆順本質(zhì)是漢字的空間編碼體系，有序的書(shū)寫(xiě)軌跡能幫助學(xué)習(xí)者構(gòu)建心理詞典的認(rèn)知路線圖，這正是傳統(tǒng)臨摹教學(xué)所缺失的認(rèn)知腳手架?！表?xiàng)目負(fù)責(zé)人于秒教授說(shuō)。

漢語(yǔ)二語(yǔ)教學(xué)中關(guān)于筆順教學(xué)的爭(zhēng)議由來(lái)已久，部分教師認(rèn)為其耗時(shí)較長(zhǎng)可能影響進(jìn)度。但此項(xiàng)研究通過(guò)實(shí)證數(shù)據(jù)證明，忽視筆順會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)者依賴碎片化記憶，增加長(zhǎng)期學(xué)習(xí)成本。論文第一作者孫會(huì)博士強(qiáng)調(diào)：“機(jī)械抄寫(xiě)僅形成淺層肌肉記憶，而系統(tǒng)筆順訓(xùn)練構(gòu)建的是有規(guī)律、可遷移的認(rèn)知程序。”

基于實(shí)證研究結(jié)果，研究團(tuán)隊(duì)主張?jiān)跐h語(yǔ)二語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)重視和加強(qiáng)筆順教學(xué)。建議教師重視筆順規(guī)則的講解，避免學(xué)生機(jī)械臨摹漢字；利用動(dòng)態(tài)資源輔助學(xué)習(xí)，例如將筆順動(dòng)畫(huà)嵌入教材或數(shù)字工具；采用分層教學(xué)策略，針對(duì)不同難度的漢字（如筆畫(huà)數(shù)）設(shè)計(jì)差異化練習(xí)。該研究為漢字筆順教學(xué)提供了實(shí)證支持，并為開(kāi)發(fā)智能漢字學(xué)習(xí)工具奠定了理論基礎(chǔ)。

“漢語(yǔ)國(guó)際化進(jìn)程正加速推進(jìn)。”于秒透露，“課題組將在新學(xué)期啟動(dòng)專項(xiàng)研究，重點(diǎn)攻克手寫(xiě)與電子書(shū)寫(xiě)的協(xié)同訓(xùn)練方案，建立符合認(rèn)知規(guī)律的漢字習(xí)得模型，幫助外國(guó)學(xué)習(xí)者更好地提升學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的能力。”