內蒙古大學以“光影思政課”深化思政育人新格局——光影鑄魂 啟智潤心

3月14日，內蒙古大學馬克思主義學院“紅色影院”內，《我和我的祖國》的旋律緩緩流淌，百余名學生聚精會神地注視著銀幕，跟隨鏡頭回望新中國發(fā)展歷程，這是該校光影思政課的日常場景。

近年來，內蒙古大學積極探索構建“大思政課”協同育人新目標，通過建設光影思政課這一校企協同、資源融合的思政教育新模式，推進“思政課程與課程思政”同向同行、“課堂知識引領（理論傳輸）和校園生活化教育”深度融合、“以教師為主導和以學生為中心”有效協同。

該校馬克思主義學院通過校企合作模式，與中教華影集團達成協議，引入了豐富的影視資源，利用思政課虛擬仿真實驗教學中心建成了內蒙古大學紅色影院。學院在資源和平臺合作基礎上，多方推進校內外協同的光影思政課建設。

組建多教研室聯動的專題教研組，馬克思主義學院構建了涵蓋“中國共產黨人精神譜系、鑄牢中華民族共同體意識、革命歷史、中國式現代化、道德與法治、愛國主義與國防教育、鄉(xiāng)村振興”等七大主題的影視資源庫。組織學院教授委員會建立“五維審核制”，從“政治性、藝術性、適切性”和“導學內容、課程海報”五個維度嚴格審核，確保內容與社會主義核心價值觀同頻共振。

與此同時，學院聯動校團委，將“光影思政課”納入學生“第二課堂”學分體系，進一步激發(fā)學生參與積極性，形成了“思政理論第一課堂”向“生活化教育第二課堂”的有效銜接。

好的思想政治工作應該像鹽，但不能光吃鹽，最好的方式是將鹽溶解到各種食物中，自然而然吸收。

為此，光影思政課以“理論導入—情感共鳴—實踐轉化”為核心理念，形成了全鏈條以學生為中心的育人模式。首先，通過主題海報全校分發(fā)預告的形式，引導學生主動了解電影主題，開展課前知識收集儲備，根據個人興趣報名參加；其次，在光影思政課觀影前，由“學生理論輕騎兵”團隊根據導學稿“破冰”導學，進行觀影過程中的情感激發(fā)點同思政教育點的耦合預置；觀影后，引導學生通過撰寫結合專業(yè)思考的“光影手賬”形式，實現影視思政教育主題的“歷史回溯—精神解碼—現實鏈接”式的內化提升。

學校還堅持校企協同，打造紅色文化育人新范式。依托中教華影集團提供的技術支持和馬克思主義學院的理論優(yōu)勢，學校開發(fā)出“光影思政資源包”，涵蓋導學教案、實踐任務單及科研問卷，形成“內容供給—教學實施—效果反饋”的閉環(huán)機制。

未來，內蒙古大學計劃將“光影思政”模式擴展至全校通識教育體系，充分發(fā)揮重點馬克思主義學院輻射帶動作用，推動思政教育從“單點創(chuàng)新”向“全域協同”邁進，推動全區(qū)大中小學思政課實踐創(chuàng)新能力協同提升，共同書寫立德樹人的新時代答卷。（中國教育報-中國教育新聞網特約通訊員 趙柏暄）