江西吉安縣君山小學(xué)：勞動(dòng)教育玩出特長(zhǎng) 做出名堂

中國(guó)教育報(bào)-中國(guó)教育新聞網(wǎng)訊（記者 徐光明）陽春三月，春光明媚。江西吉安縣君山小學(xué)五（3）班正在上“玩轉(zhuǎn)葫蘆”課，教師引導(dǎo)學(xué)生從葫蘆的形態(tài)、色彩中汲取靈感，設(shè)計(jì)獨(dú)特的藝術(shù)品或?qū)嵱闷?；無論是雕刻、彩繪還是編織，都讓學(xué)生親身體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣。

吉安縣君山小學(xué)以“玩出特長(zhǎng)，做出名堂”為指引，扎根吉安獨(dú)特縣域文化，開展了全方位勞動(dòng)教育的探索。學(xué)校打造出近4畝的校內(nèi)勞動(dòng)實(shí)踐基地，集種植、綠化、教學(xué)于一體。其中1.1畝的種植園分設(shè)菜園、葡萄園、葫蘆園等。學(xué)校巧妙融合綠化與勞動(dòng)教育，1畝的竹林大道不僅美化了校園環(huán)境，還成為“竹課程”的生動(dòng)課堂。

學(xué)校與多個(gè)社區(qū)、企業(yè)及機(jī)構(gòu)建立了長(zhǎng)期合作關(guān)系，如吉安農(nóng)科園、橫江葡萄園等。同時(shí)，組織學(xué)生參與校園清潔與菜地種植活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)勞動(dòng)的艱辛與樂趣。

在君山小學(xué)的勞動(dòng)教育探索中，曾玲芝校長(zhǎng)深刻地認(rèn)識(shí)到“行是知之始，知是行之成”的意義。學(xué)校組建了一支由校長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng)，教務(wù)處、德育處、后勤處等各年級(jí)組長(zhǎng)為成員的勞動(dòng)實(shí)踐課程建設(shè)小組和課程研發(fā)團(tuán)隊(duì)，還聘請(qǐng)了43名勞動(dòng)教育兼職教師，并聘請(qǐng)一批家長(zhǎng)做校外輔導(dǎo)員，每班至少1名。

立足于學(xué)生體驗(yàn)自我服務(wù)勞動(dòng)的過程，學(xué)校將穿衣、洗漱、系鞋帶等個(gè)人日常生活技能納入學(xué)校勞動(dòng)教育必修基礎(chǔ)課程。同時(shí)，學(xué)校還為學(xué)生提供手工藝、繪畫、雕塑等藝術(shù)領(lǐng)域的廣闊舞臺(tái)，開展烙畫葫蘆、京劇臉譜等跨學(xué)科項(xiàng)目。鼓勵(lì)學(xué)生將編程、電子技術(shù)與創(chuàng)意設(shè)計(jì)無縫融合，開展智能家居模型設(shè)計(jì)和機(jī)器人探險(xiǎn)挑戰(zhàn)等跨學(xué)科項(xiàng)目，錘煉學(xué)生編程和電子元件的實(shí)操能力。

此外，學(xué)校將勞動(dòng)實(shí)踐與榮譽(yù)激勵(lì)相結(jié)合，大力推行“勞動(dòng)+紅領(lǐng)巾獎(jiǎng)?wù)聽?zhēng)章”活動(dòng)。君山小學(xué)建立健全勞動(dòng)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制，從辦學(xué)經(jīng)費(fèi)中確保勞動(dòng)課程教學(xué)需要的專項(xiàng)資金。家長(zhǎng)們主動(dòng)擔(dān)任班級(jí)勞動(dòng)教育的校外輔導(dǎo)員，與學(xué)校攜手共育，形成了良好的家校共育氛圍。

目前，君山小學(xué)學(xué)科教學(xué)與勞動(dòng)教育深度融合，構(gòu)建了獨(dú)具特色的“勞動(dòng)+”課程建設(shè)模式，學(xué)校教師憑借在勞動(dòng)教育領(lǐng)域的貢獻(xiàn)榮獲國(guó)家級(jí)、省、市、縣等各級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)40余項(xiàng)。