為新時代立德樹人工程落地見效作出引領(lǐng)性貢獻

立德樹人關(guān)乎黨的事業(yè)后繼有人，關(guān)乎國家前途命運，也關(guān)系著廣大青少年學生健康成長。實施新時代立德樹人工程，是習近平總書記在全國教育大會上作出的一項重大部署，是《教育強國建設(shè)規(guī)劃綱要（2024—2035年）》開篇提出的重大舉措，是建設(shè)教育強國的“一號工程”。高等教育作為教育強國建設(shè)的龍頭，必須深刻把握教育的政治屬性、人民屬性、戰(zhàn)略屬性，堅持為黨育人、為國育才初心使命，因應(yīng)時代發(fā)展優(yōu)化方法內(nèi)容、完善措施機制，為新時代立德樹人工程落地見效作出引領(lǐng)性貢獻。

在黨的創(chuàng)新理論闡釋上持續(xù)用力，為實施新時代立德樹人工程厚植理論根基。立德樹人最根本的是用黨的創(chuàng)新理論培根鑄魂、啟智潤心。高校應(yīng)立足學術(shù)科研優(yōu)勢，加強對習近平新時代中國特色社會主義思想體系化、學理化研究闡釋，讓黨的創(chuàng)新理論展現(xiàn)出更強大更有說服力的真理力量。其中，基礎(chǔ)的是組織教學科研人員緊緊圍繞“十個明確”“十四個堅持”等發(fā)微闡幽，把習近平新時代中國特色社會主義思想的世界觀、方法論和貫穿其中的立場觀點方法講清楚說明白；重要的是準確把握新時代人民群眾的需求與關(guān)切，找準用黨的創(chuàng)新理論指導實踐、解決問題的切入點，深鉆細研、發(fā)聲引領(lǐng)，使群眾了解政策背后的理論依據(jù)，產(chǎn)生強烈的認同感；緊迫的是不斷深化關(guān)于黨和國家事業(yè)發(fā)展成就的研究，用學術(shù)講政治，用事實講道理，為落實立德樹人根本任務(wù)厚植理論根基、提供理論支撐。

在建構(gòu)自主知識體系上主動作為，為實施新時代立德樹人工程開掘?qū)W術(shù)資源。中國自主的知識體系彰顯著中國之理、反映著中國之治，為立德樹人提供了豐富的思想資源和寶貴的學術(shù)富礦。高校作為我國哲學社會科學“五路大軍”中的重要力量，應(yīng)當著眼鞏固馬克思主義指導地位，不斷推進新時代馬克思主義理論研究和建設(shè)工程，形成以習近平新時代中國特色社會主義思想為引領(lǐng)，以各學科標識性概念、原創(chuàng)性理論為主干的中國哲學社會科學自主知識體系；著眼回應(yīng)和解決中國問題，深入研究解答以中國式現(xiàn)代化全面推進強國建設(shè)、民族復興實踐中的重大問題，系統(tǒng)分析內(nèi)在機理，提出新觀點、概括新規(guī)律、構(gòu)建新理論；著眼增強文化自信，深入挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊含的一系列人文精神，推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化創(chuàng)新性發(fā)展，不斷豐富和拓展育人資源、育人場景、育人生態(tài)。

在“大思政課”建設(shè)上篤行細作，為實施新時代立德樹人工程拓展載體平臺。習近平總書記指出：“‘大思政課’我們要善用之，一定要跟現(xiàn)實結(jié)合起來?！睂嵤┬聲r代立德樹人工程，應(yīng)注重總結(jié)和推廣一些高校好的經(jīng)驗做法，重視和加強實踐育人，將思政育人拓展到生產(chǎn)勞動和社會實踐第一線，通過多種形式，讓學生“走出”課本、走出教室，在實踐中體驗、在體驗中成長；重視和加強文化育人，推進紅色文化進校園，培育校園文化品牌，在“擦亮底色、美美與共”的潛移默化中陶冶青年學生情操；重視和加強網(wǎng)絡(luò)育人，探索AI、大數(shù)據(jù)等在思政課教育教學中的應(yīng)用形式，實現(xiàn)個性化教學、精準化引導，拓展網(wǎng)絡(luò)思政育人的空間和陣地；重視和加強一體育人，統(tǒng)籌設(shè)計大中小學不同學段課程，探索構(gòu)建共學、共教、共研、共享的“教學共同體”，形成不同學習層次、不同育人載體、不同教育模式的有機統(tǒng)一。

在辦學治校綜合改革上砥礪深耕，為實施新時代立德樹人工程提供強大動能。推動實施新時代立德樹人工程，高校只有不斷深化綜合改革，才能真正走在前列、形成示范。在課程改革方面，全力建好建強以習近平新時代中國特色社會主義思想為核心內(nèi)容的課程群，對習近平總書記分領(lǐng)域重要思想分別開課，打造本碩博貫通的“必修+選修”思政課程體系；在教學革新方面，完善集體備課聽課、教學質(zhì)量監(jiān)督等制度，在職稱評審中對思政課教師單設(shè)類別、單列指標，優(yōu)化評價考核及獎勵機制，營造全校優(yōu)秀教師都上思政課的制度文化；在治理變革方面，深化校院兩級管理體制改革，推動治理結(jié)構(gòu)合理化、治理過程科學化、治理工具數(shù)據(jù)化，為實施新時代立德樹人工程提供源源不斷的改革動能。

【作者：張東剛，中國人民大學黨委書記】

（原載2025年第5期《中國高等教育》）