一場從高中改起的縣域教育改革

“兒子現(xiàn)已上大學，每每談起在遂川中學的高中生活，話題總繞不開足球、籃球、觀影等社團，還有研學旅行、社會實踐等活動。”江西省吉安市遂川縣泉江小學校長王秀琴說，這幾年，明顯感受到當?shù)氐慕逃虒W有了顯著變化。

以文化為引領(lǐng)，帶動教學質(zhì)量提升；向管理要效益，激發(fā)辦學活力。近年來，地處井岡山腳下的遂川中學，不僅在紅土地上走出一條特色辦學之路，還通過扎實的素質(zhì)教育實踐，營造出良好的教育生態(tài)。

變革，從學校文化建設(shè)開始

作為遂川縣唯一的省級示范性高中，遂川中學的發(fā)展備受全縣人民的關(guān)注。

前些年，學校辦學陷入前所未有的困境：辦學設(shè)施不齊，師生熱情不高，加上優(yōu)質(zhì)生源大量流失，一本上線率一直在15%徘徊。

2015年8月，在縣委宣傳部任職的林文平重回教育系統(tǒng)，到遂川中學主持工作。

到任后，林文平首先抓的不是質(zhì)量和升學，而是文化建設(shè)。

遂川是井岡山革命根據(jù)地的重要組成部分。學校決定在傳承紅色基因上下功夫。“老師們在挖掘當?shù)丶t色資源時發(fā)現(xiàn)，在井岡山革命斗爭中，黃埔軍校學生有41人，還有16名大學生?！睂W校辦公室主任王春紅介紹，“這些人衣食無憂，參加革命都是因革命理想高于天！”

這給了學校啟發(fā)：引導學生樹立遠大理想，為自己的人生找到方向和動力。

漫步校園，每間教室都張貼了每日四問：“我來遂中干什么？我要做什么樣的人？我今天做得怎么樣？我的未來會怎么樣？”每間教室外的墻壁上，一頭一尾開辟出“大學夢”“中國夢”板塊，每名學生都貼上自己的理想。

唱紅歌、演紅色劇目、誦讀紅色詩篇、觀紅色基地、訪紅色人物，隨著一系列紅色教育活動的開展，足球、籃球、觀影等30多個學生感興趣的社團也逐漸組建起來。

同時，學校實行音樂、美術(shù)走班選課制度，每個教學班每學期打造一批藝術(shù)精品，學期末進行匯報演出或展演。

讓林文平欣喜的是，學生的學習成績非但沒有受影響，反而提升了。

做，就做到教師的心坎上

“曾有一位校長來學?？疾?，一來就問：‘學校辦得那么好，是不是給老師發(fā)了很多錢?！彼齑ㄖ袑W現(xiàn)任校長王運華也是在學校發(fā)展低谷期調(diào)任學校的，在他看來，辦學中師生的精氣神是最重要的。

起初，面對生源不斷流失，教師們只是抱怨“巧婦難為無米之炊”。

“管理不是控制，而是讓大家有目標?！绷治钠揭粊恚椭贫巳晷袆佑媱?。計劃提出的目標讓教師們直呼“不可思議”“不敢想”。

“做校長不是守攤子、過日子，而是引領(lǐng)大家朝著一個方向努力?！绷治钠缴谱鏊枷胍I(lǐng)的優(yōu)勢體現(xiàn)出來。

為破解管理被動低效的難題，學校出臺相應的獎勵、激勵、競爭機制，在全校范圍內(nèi)營造“不用找任何人，只要付出了，就應該得到相應回報”的工作氛圍。

為激發(fā)教師向上的內(nèi)驅(qū)力，除了加大培訓力度，學校還在“儀式感”上下功夫：開設(shè)“五峰講壇”“五峰論壇”，活動前在顯眼處張貼海報，活動后將優(yōu)秀文稿集結(jié)成冊，印刷出版；實施“青藍工程”，舉行拜師禮，師徒捆綁考核，3年后出師。

近年來，學校招了不少教師。學校著力為他們解決住房問題，不僅鋪了地塑、安好窗簾，還設(shè)置了獨立衛(wèi)生間，盡力營造溫馨的氛圍。

“都是小事，但做就要做到老師們的心坎上?！蓖踹\華介紹，由于年輕教師多，其子女就近讀幼兒園一直是個難題，學校每年都會協(xié)調(diào)予以解決。

一系列舉措下，教師的積極性也被大大激發(fā)。

改革，從辦學績效評價方案抓起

一本上線率由15%到如今突破40%；先后獲得“全國最具辦學特色示范?！薄叭珖嗌倌晷@足球特色學校”“全國青少年校園籃球特色學?！薄S著素質(zhì)教育的不斷推進，遂川中學再度崛起，不少外流的生源紛紛回流。

2017年，林文平被任命為遂川縣教體局局長，他篤定要加大改革力度，在全縣推進素質(zhì)教育。

改革從學校辦學績效評價方案這個“牛鼻子”抓起：對學校實行按學年度分類別評估考核，小學、初中教育教學質(zhì)量分值由2018年以前的60分減少到15分、20分，所減少的分值分布到德育、體育、美育、勞動教育中，達到“五育”分值均衡。

為了滿足學生個性發(fā)展需要，遂川還提出“1+1”素質(zhì)教育特長技能培養(yǎng)模式：學校組建適合學生需求、形式多樣的社團，確保每名學生都能參加一兩個社團，掌握一項體育或藝術(shù)技能，每星期至少利用一個下午，開展社團活動，不斷提高學生綜合素質(zhì)。

“圍繞‘1+1’特長技能訓練、‘大閱讀’、社團活動管理等12個品牌，縣里每年評出一批星級學校。”左安中心小學校長焦石橋說，“由于是根據(jù)學校辦學水平劃分為不同層次，我們農(nóng)村學校也能獲評星級學校。”

“雙減”政策的出臺對教師提出了新的要求，左安中心小學85名教師也主動帶起了社團，學校社團活動時間，各項活動、各類比賽爭相上演……

《中國教育報》2022年01月14日第1版