“我就想留在鄉(xiāng)村，把村小辦好”

　　“風太大了，趕快查看一下國旗和旗桿，別造成安全隱患……”8月11日，記者見到甘肅省臨夏回族自治州積石山縣中咀嶺小學校長李向龍時，他正在打電話叮囑副校長認真查看學校各個角落，避免安全事故發(fā)生。

　　剛參加完國培項目培訓的李向龍，在返回臨夏市后，由于要轉車去積石山縣，記者便與他在臨夏市汽車站見面。

　　去積石山縣的一小時車程，李向龍接了8個電話，打出4個電話，家長咨詢、學校管理、個人教學、名師工作室教研活動安排……忙碌，是他的常態(tài)。

　　從教28年，從年輕小伙到年近半百，從普通教師到一校之長，李向龍從未離開鄉(xiāng)村。

　　1994年，李向龍從當時的臨夏師范學校畢業(yè)，懷著滿腔熱情來到積石山縣任教。為了盡快適應教師身份、上好每堂課，李向龍每天強迫自己早起學習。早上5點的鬧鐘聲雖刺耳，卻讓他用最快的時間成為一名在課堂上有吸引力的教師。

　　2010年，李向龍調到中咀嶺小學擔任校長。在日常工作中，李向龍嚴于律己，以身作則。要求別人做到的自己首先做到，每天早晨教師到校前，他早已和值班教師站在校門口；開辟種植區(qū)域、平整院落、刷墻這些活兒，他總是領著教師們一起干；他還主動承擔起學校六年級數(shù)學課的教學工作，擠時間和教師一起討論新課標，改進教學方法……在他的帶動下，教師們的自律性越來越強，干勁兒也越來越足。

　　甘肅省特級教師、全國優(yōu)秀鄉(xiāng)村教師、甘肅省金鑰匙導師、甘肅省教育信息化技術研究員、甘肅省骨干教師、甘肅省鄉(xiāng)村骨干教師……李向龍身上的榮譽和頭銜，足以讓他邁上更大的舞臺，但他總說，“我就想留在鄉(xiāng)村，把村小辦好”。

　　李向龍是這么說的，也是這么做的。為了辦好中咀嶺小學，自家的車成了給學校拉采購物資的公用車；學校新分來教師，他主動去鎮(zhèn)上買被褥、暖壺等新教師需要的日常用品；食堂里的菜吃完了，他帶著教師去市場采購……

　　作為一所民族地區(qū)偏遠村小，師資力量匱乏是明顯的短板。為了彌補這個短板，2016年，李向龍開始探索“互聯(lián)網(wǎng)+教育”，并以此形成學校獨具特色的“雙師型課堂”，一臺電腦、一根網(wǎng)線和一套班班通設備，將學校相對薄弱的美術、音樂、科學課堂和網(wǎng)絡上的全國名師課堂連接起來，使走教變成了“云端”支教。

　　李向龍的一言一行被師生和家長們看在眼里，所有人都感受到他對教育事業(yè)的熱愛。校園漸漸變了樣，教師越來越自律、越來越上進；家長不再說讀書無用，而是越來越支持孩子讀書；學生越來越認真，知道有人一直在關注著他們成長……