深化應(yīng)用型高校改革為區(qū)域賦能

　　隨著新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的深入發(fā)展，應(yīng)用型高校正面臨“如何在進(jìn)一步全面深化改革中蓄勢(shì)賦能區(qū)域高質(zhì)量發(fā)展”的時(shí)代課題，迫切需要優(yōu)化學(xué)科專業(yè)設(shè)置和人才培養(yǎng)模式，促進(jìn)教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈有機(jī)銜接。

　　近年來(lái)，溫州理工學(xué)院回應(yīng)服務(wù)新質(zhì)生產(chǎn)力的時(shí)代要求，緊扣浙南、閩北、贛東區(qū)域發(fā)展需要，積極推動(dòng)學(xué)科交叉融合、深化校城互動(dòng)融合、促進(jìn)區(qū)域深度融合，努力探索建設(shè)高水平應(yīng)用型高校的特色發(fā)展之路。

　　拆除“隔墻”——

　　推動(dòng)學(xué)科交叉融合

　　新質(zhì)生產(chǎn)力的發(fā)展，對(duì)人才培養(yǎng)提出了跨領(lǐng)域知識(shí)深度整合與跨學(xué)科綜合能力培育的新要求。學(xué)校致力拆除過(guò)分強(qiáng)調(diào)專業(yè)細(xì)分而忽視學(xué)科交叉融合的院系“隔墻”，從“學(xué)科思維”走向“問(wèn)題思維”，以應(yīng)用情境創(chuàng)新?tīng)恳龑W(xué)科邊界開(kāi)放和專業(yè)創(chuàng)新優(yōu)化，積極打造“價(jià)值引領(lǐng)、產(chǎn)業(yè)導(dǎo)向、能力本位”的育人體系，讓學(xué)科跟著產(chǎn)業(yè)走，專業(yè)圍著需求轉(zhuǎn)，接受市場(chǎng)檢驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)調(diào)整，確保培養(yǎng)出的學(xué)生具有更強(qiáng)的跨學(xué)科綜合能力和適應(yīng)未來(lái)社會(huì)需求的競(jìng)爭(zhēng)力。

　　創(chuàng)建“思政教育+專業(yè)教育”情境教育場(chǎng)景。學(xué)校持續(xù)挖掘溫州創(chuàng)業(yè)發(fā)展典故等情境教學(xué)形式，系統(tǒng)謀劃推出“問(wèn)理·育魂”行走的思政課、“思政小燈塔”新媒體矩陣，創(chuàng)新地方資源融入專業(yè)教學(xué)的形式，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)廠房車間、創(chuàng)業(yè)基地、田間地頭，結(jié)合前沿科技話專業(yè)、結(jié)合溫州產(chǎn)業(yè)講故事，在弘揚(yáng)“四千精神”中鑄魂育人。

　　搭建“行業(yè)賦能+項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)”產(chǎn)教融合平臺(tái)。學(xué)校一是圍繞浙江省“415X”先進(jìn)制造業(yè)集群和溫州市“5+5+N”產(chǎn)業(yè)體系，培育產(chǎn)教深度融合的專業(yè)集群，及時(shí)調(diào)整新增機(jī)器人工程、物聯(lián)網(wǎng)工程、人工智能等12個(gè)新專業(yè)，確保專業(yè)結(jié)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)緊密契合。二是通過(guò)項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的方式打破院系和學(xué)科專業(yè)壁壘，推動(dòng)“項(xiàng)目、課程、教材”的一體化建設(shè)，成功孵化了一批教育部產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人項(xiàng)目和國(guó)家級(jí)一流本科課程。

　　構(gòu)建“跨界培養(yǎng)+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”人才培育機(jī)制。學(xué)校推行“主專業(yè)+微專業(yè)”培養(yǎng)機(jī)制，通過(guò)開(kāi)設(shè)對(duì)接未來(lái)新興產(chǎn)業(yè)、前沿技術(shù)發(fā)展的微專業(yè)，創(chuàng)新跨學(xué)科專業(yè)教育組織模式，培養(yǎng)學(xué)生跨界融合思維，促進(jìn)學(xué)生形成“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力+應(yīng)用轉(zhuǎn)化能力+組織領(lǐng)導(dǎo)能力”的復(fù)合型能力鏈。3年多來(lái)，學(xué)校累計(jì)孵化300多家成長(zhǎng)型公司，年均創(chuàng)造產(chǎn)值3億元以上，年帶動(dòng)就業(yè)崗位500多個(gè)，促進(jìn)了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)生態(tài)的形成與區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

　　推倒“圍墻”——

　　深化校城互動(dòng)融合

　　面對(duì)新時(shí)代加快發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力的迫切需要，應(yīng)用型高校必須摒棄傳統(tǒng)封閉模式，積極融入?yún)^(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略，實(shí)現(xiàn)校城雙向融合，營(yíng)造和諧共生的良好生態(tài)。學(xué)校堅(jiān)持“推倒圍墻辦大學(xué)”的理念，在與政府、行業(yè)、企業(yè)的同向同行中，一體推進(jìn)區(qū)域內(nèi)教育科技人才事業(yè)發(fā)展。

　　把學(xué)校辦在產(chǎn)業(yè)園里。學(xué)校的兩個(gè)校區(qū)均布局在高新產(chǎn)業(yè)區(qū)：濱海校區(qū)建在全國(guó)民營(yíng)經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展示范區(qū)溫州灣新區(qū)，背靠集聚“規(guī)模以上企業(yè)”超千家的省級(jí)新區(qū)；樂(lè)清校區(qū)建在躋身全國(guó)縣域經(jīng)濟(jì)20強(qiáng)之一的樂(lè)清市，緊密對(duì)接千億級(jí)電氣產(chǎn)業(yè)集群。學(xué)校發(fā)起成立溫州大都市區(qū)發(fā)展研究院，建立“一縣一中心”政產(chǎn)學(xué)研用合作平臺(tái)和長(zhǎng)效機(jī)制，下設(shè)“千年斗城”“海上花園”“山水僑城”等研究中心，精準(zhǔn)對(duì)接區(qū)域產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)需求，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)教融合的深層次互動(dòng)與共贏。

　　將學(xué)院建在產(chǎn)業(yè)鏈上。學(xué)校堅(jiān)持“鏈上發(fā)展”，通過(guò)同步建設(shè)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院、工程師學(xué)院與研究院，既推動(dòng)從“學(xué)在課堂”到“學(xué)在車間”的人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新，又實(shí)現(xiàn)從“松散聯(lián)結(jié)”到“集成聯(lián)結(jié)”的產(chǎn)業(yè)需求精準(zhǔn)對(duì)接。通過(guò)深化與企業(yè)的合作，學(xué)校橫向課題經(jīng)費(fèi)較4年前增長(zhǎng)542%，持續(xù)增強(qiáng)了產(chǎn)業(yè)發(fā)展的支撐力，有力推動(dòng)了產(chǎn)學(xué)研深度融合與協(xié)同創(chuàng)新。

　　讓教師干在強(qiáng)城行動(dòng)中。學(xué)校力促校城人才共用、隊(duì)伍共建，著力深化“地方+高校+龍頭企業(yè)”的人才共引共育共享模式，聯(lián)招聯(lián)引高端人才，互建互補(bǔ)人才隊(duì)伍；加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)，邀請(qǐng)產(chǎn)業(yè)教授和行業(yè)導(dǎo)師深入學(xué)校，推動(dòng)校企合作共建省、市博士創(chuàng)新站；每年選派“科技副總”入駐重點(diǎn)企業(yè)，共同攻關(guān)“卡脖子”難題，打造高校與企業(yè)緊密聯(lián)動(dòng)的“雙磁場(chǎng)”。學(xué)校還積極開(kāi)展教師評(píng)價(jià)改革，推出“產(chǎn)教融合工作量”“服務(wù)地方貢獻(xiàn)度”等新型評(píng)價(jià)指標(biāo)，并將獲得縣級(jí)主要領(lǐng)導(dǎo)批示的資政報(bào)告，作為重要學(xué)術(shù)成果納入職稱評(píng)審依據(jù)。通過(guò)這些舉措，學(xué)校不斷推動(dòng)教師走進(jìn)企業(yè)、走向基層，進(jìn)一步加強(qiáng)校企合作，推動(dòng)科技創(chuàng)新與地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展深度融合。

　　跨越“城墻”——

　　促進(jìn)區(qū)域深度融合

　　近年來(lái)，學(xué)校主動(dòng)伸展“藤蔓”，跨越“城墻”，努力踐行“溫州民營(yíng)企業(yè)辦到哪兒，學(xué)校的人才培養(yǎng)就跟到哪兒”的服務(wù)理念，切實(shí)推動(dòng)發(fā)展思路從“內(nèi)循環(huán)”向“聯(lián)動(dòng)化”轉(zhuǎn)變，搭建區(qū)域性高端合作平臺(tái)，孵化高水平教學(xué)科研項(xiàng)目，為構(gòu)建區(qū)域協(xié)同創(chuàng)新體系貢獻(xiàn)智慧與力量，助力溫州乃至更廣泛地區(qū)的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。

　　積極推動(dòng)?xùn)|西部協(xié)作互助。學(xué)校一是通過(guò)打造“溫慕西”講師團(tuán)，將溫州課堂搬進(jìn)西部校園，實(shí)現(xiàn)教學(xué)對(duì)話跨越千里山海。二是開(kāi)展東西部協(xié)作“交換生”項(xiàng)目，拓寬學(xué)生視野，深化文化交流，形成跨區(qū)域的人才和文化聚合效應(yīng)。三是積極探索“1+M+N”模式，與阿壩師范學(xué)院、喀什大學(xué)等高校協(xié)作開(kāi)展學(xué)校層面的教學(xué)合作、學(xué)院層面的互動(dòng)交流、課程層面的共建共享，并引入當(dāng)?shù)販刂萆虝?huì)力量，構(gòu)建政校企聯(lián)動(dòng)格局，全方位推動(dòng)跨時(shí)空、跨校際、跨區(qū)域的深度合作模式，為促進(jìn)東西部區(qū)域的協(xié)同發(fā)展和共同進(jìn)步貢獻(xiàn)力量。

　　持續(xù)深化國(guó)際性交流合作。作為瀾湄國(guó)家創(chuàng)業(yè)教育聯(lián)盟理事長(zhǎng)單位，學(xué)校與柬埔寨亞歐大學(xué)共建“絲路學(xué)院”，聯(lián)合當(dāng)?shù)卣憬虝?huì)推動(dòng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與溫州創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的“名片”向“一帶一路”共建國(guó)家高校傳播。學(xué)校還加強(qiáng)和歐美高水平院校的合作，深化與國(guó)際學(xué)者的交流互動(dòng)，邀請(qǐng)發(fā)達(dá)國(guó)家的院士參與教學(xué)科研，推動(dòng)國(guó)際化課程建設(shè)，確保區(qū)域內(nèi)人才平等享有高質(zhì)量的國(guó)際教育資源。通過(guò)這些舉措，學(xué)校不斷提升國(guó)際影響力，為地區(qū)的對(duì)外開(kāi)放與合作發(fā)展提供有力支持。

　　新征程上，學(xué)校將秉持溫州市委、市政府賦予的“努力成為城市發(fā)展的動(dòng)力源、創(chuàng)新人才的孵化器和高等教育的金名片”職責(zé)使命，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)持續(xù)創(chuàng)新與進(jìn)步貢獻(xiàn)智慧和力量。

　　（作者系溫州理工學(xué)院黨委副書(shū)記、校長(zhǎng)）

《中國(guó)教育報(bào)》2025年02月17日 第03版