“國數(shù)課”是“加強(qiáng)愛國主義教育數(shù)學(xué)課”的簡稱,是從中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化中選取合適的“中國故事”,將愛國和數(shù)學(xué)相連接,既能用中國故事講好數(shù)學(xué),也能用數(shù)學(xué)講好中國故事,既用愛國為數(shù)學(xué)添溫暖,也用數(shù)學(xué)為愛國增理性。在數(shù)學(xué)課堂上加強(qiáng)愛國主義教育,似乎有些不可思議,但當(dāng)聽完我們“從0到1”原創(chuàng)的“國數(shù)課”之后,聽課者無不贊嘆。
有位教師在我的公眾號“華應(yīng)龍化錯(cuò)化人”里留言:“我非常喜歡‘國數(shù)課’,可是不知道具體怎么做。”怎么才能創(chuàng)作好“國數(shù)課”呢?首先,胸懷“國之大者”;其次,堅(jiān)持以愛育愛;最后,修煉化育之道。要達(dá)成這三點(diǎn),都需要從改變閱讀開始。
從很少讀書到手不釋卷,是改變。如果自己不讀書,還敢去教書,是不是有些滑稽?“會(huì)讀書才能教好書”,這也是我于2020年世界讀書日在《光明日報(bào)》上發(fā)表文章的題目?!扒蓩D難為無米之炊”,我們在課上說不出自己心中沒有的話。只有手不釋卷,課才能與眾不同。
從只讀專業(yè)書到博覽群書,是改變。原來只讀教材、教參、數(shù)學(xué)雜志,現(xiàn)在還讀《長征記》《國之脊梁》《一分為三》等書籍?!盁o心地讀有用的書,有心地讀無用的書”是我的座右銘。因?yàn)殚喿x了《長征記》,我創(chuàng)作了《半條被子》,李培芳老師創(chuàng)作了《數(shù)說長征》;因?yàn)殚喿x了《國之脊梁》,我創(chuàng)作了《中國脊梁》;因?yàn)殚喿x了《一分為三》,我創(chuàng)作了《老子教我們學(xué)數(shù)學(xué)》。
從“讀一遍就放下”到“舊書不厭百回讀”,是改變。我們能夠“過目不忘”嗎?讀一遍就能得其精髓嗎?可能還是蘇東坡道出了真諦,“熟讀深思子自知”。因?yàn)槲曳磸?fù)閱讀徐遲先生的《哥德巴赫猜想》等一系列有關(guān)陳景潤的書,所以我創(chuàng)作了《陳景潤教我們學(xué)數(shù)學(xué)》。
從“讀書就像鳥兒從天空飛過”到“不動(dòng)筆墨不讀書”,是改變?!白x他人的文字,想自己的問題”是我的讀書心得。閱讀《華羅庚科普著作選集》,對華羅庚先生的名言——“就數(shù)學(xué)本身而言,是絢麗多彩、千姿百態(tài)、引人入勝的,你覺得數(shù)學(xué)不美,那是因?yàn)槟阏驹跀?shù)學(xué)花園的外面”,我批注道:“那怎么才能進(jìn)入數(shù)學(xué)花園呢?”后來,我創(chuàng)作了《華羅庚教我們學(xué)數(shù)學(xué)》,用課做出了回答:“問號是進(jìn)入數(shù)學(xué)花園的金鑰匙。”
從“兩耳不聞窗外事,一心只教圣賢書”,到“風(fēng)聲雨聲讀書聲聲聲入耳,家事國事天下事事事關(guān)心”,是改變。因?yàn)閺拈啽锌吹阶鎳陌l(fā)展速度,我創(chuàng)作了《閱兵之美》;因?yàn)殛P(guān)注“特價(jià)早餐”“免費(fèi)吃飯”,我創(chuàng)作了《寒假暖心早餐里的“國數(shù)課”》;因?yàn)閺膱?bào)紙上了解到2023年我國汽車出口量世界第一,張桂芝老師創(chuàng)作了《數(shù)說中國汽車》;因?yàn)閰⒂^了蘇州博物館,劉偉男老師創(chuàng)作了《拾遺蘇州碼》……生活處處有“國數(shù)課”,只要我們用心發(fā)現(xiàn)。
從“語文教師獨(dú)攬閱讀教學(xué)”,到“數(shù)學(xué)教師也重視學(xué)生閱讀能力培養(yǎng)”,是改變。我組織工作室成員撰寫了131篇數(shù)學(xué)閱讀指導(dǎo)文章,人民教育出版社正式出版了我們的《小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科書目》,該書入選第32屆全國圖書交易博覽會(huì)少兒閱讀節(jié)“百種優(yōu)秀童書推薦書目”。數(shù)學(xué)教師重視指導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)語言閱讀“中國故事”,上出的課就是“國數(shù)課”,例如束楓林老師創(chuàng)作的《數(shù)說深中通道》……改變閱讀,“改造教學(xué)”,其實(shí)改變的又何止是閱讀乃至教學(xué)呢?
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《中國教育報(bào)》2025年02月26日 第09版
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