全國兩會期間,習近平總書記在看望參加全國政協(xié)十四屆三次會議的民盟、民進、教育界委員并參加聯(lián)組會時強調(diào),新時代新征程,必須深刻把握中國式現(xiàn)代化對教育、科技、人才的需求,強化教育對科技和人才的支撐作用,進一步形成人才輩出、人盡其才、才盡其用的生動局面。
如何充分發(fā)揮教育對科技和人才的支撐作用?如何統(tǒng)籌推進教育科技人才體制機制一體改革?從代表委員們的講述和熱議中,共促教育科技人才事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的自信和自覺躍然而出。
【總書記原聲】
實現(xiàn)科技自主創(chuàng)新和人才自主培養(yǎng)良性互動,教育要進一步發(fā)揮先導性、基礎(chǔ)性支撐作用。
【講述】
“從無到有”的追夢之路
中國教育和科研計算機網(wǎng)(CERNET)——我國第一個覆蓋全國的互聯(lián)網(wǎng)主干網(wǎng),誕生于1994年。
作為專家委員會主任主持CERNET建設(shè)時,全國政協(xié)常委、中國工程院院士、清華大學計算機科學與技術(shù)系教授吳建平不曾想到,以此為開端,僅用了30年,CERNET便先后建成三代網(wǎng)絡(luò),從跟跑、并跑到領(lǐng)跑,CERNET解決了中國互聯(lián)網(wǎng)從無到有的問題,實現(xiàn)了從引進到跟蹤、從突破到引領(lǐng)的重要跨越。
CERNET的橫空出世絕非偶然。
20世紀90年代初期,互聯(lián)網(wǎng)席卷全球,國家果斷決定在高校建設(shè)一個示范網(wǎng)絡(luò),作為“211工程”的重要支撐服務(wù)平臺。于是,在當時國家教委的主持下,清華大學等10所高校共同啟動了CERNET建設(shè)。
CERNET的成功跨越也蘊含著必然。
“在持續(xù)30年的互聯(lián)網(wǎng)建設(shè)與互聯(lián)網(wǎng)關(guān)鍵技術(shù)攻關(guān)中,CERNET成為中國互聯(lián)網(wǎng)核心技術(shù)創(chuàng)新的重要策源地,培養(yǎng)了大批互聯(lián)網(wǎng)建設(shè)者、研究者?!眳墙ㄆ秸J為,CERNET已成為教育科技人才一體發(fā)展的成功踐行者,其發(fā)展本身也是教育支撐科技和人才的典型范例。
如今,CERNET已發(fā)展成為全球規(guī)模最為宏大、技術(shù)最為先進、應(yīng)用最為廣泛的國家級學術(shù)互聯(lián)網(wǎng)。
一路走來,CERNET成功攻克多項互聯(lián)網(wǎng)關(guān)鍵技術(shù),牽頭制定20余項國際互聯(lián)網(wǎng)標準,并在2024年獲得了國家科技進步獎一等獎;一大批高層次科技人才在這里成長,其中兩人入選中國工程院院士、兩人獲互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域國際最高獎項喬納森·波斯塔爾獎。
如今,吳建平還有一個頭銜——中關(guān)村實驗室主任。以實驗室為平臺,吳建平帶領(lǐng)中關(guān)村實驗室和高校、企業(yè)的團隊,立足國家戰(zhàn)略需要,在攻克關(guān)鍵核心技術(shù)的過程中實現(xiàn)科教融匯、產(chǎn)研融合。
“我們將繼續(xù)努力,致力實現(xiàn)下一代互聯(lián)網(wǎng)核心技術(shù)自主可控,把創(chuàng)新主動權(quán)、發(fā)展主動權(quán)牢牢掌握在自己手中,在協(xié)同攻關(guān)中培養(yǎng)互聯(lián)網(wǎng)高層次科技創(chuàng)新人才,為實現(xiàn)教育強國、科技強國、人才強國的戰(zhàn)略目標貢獻力量。”吳建平滿懷信心。
【熱議】
“習近平總書記多次強調(diào)高水平科技自立自強。對研究型大學來說,其本質(zhì)上是高水平人才自主培養(yǎng)能力的競爭?!比珖f(xié)常委、中國科學院院士、上海交通大學李政道研究所所長張杰介紹,李政道研究所正探索一條利用大科學研究范式培養(yǎng)高質(zhì)量博士研究生的新路,將“科研無人區(qū)”變?yōu)椤坝酥鲬?zhàn)場”,讓“國之重器”成為青年才俊的實踐課堂。
“高校是科技創(chuàng)新的策源地,是教育、科技、人才通達融合的樞紐,是孕育未來科技和未來產(chǎn)業(yè)的源頭活水,理應(yīng)在支撐高水平科技自立自強中展現(xiàn)更大作為。”全國政協(xié)委員、南京師范大學黨委書記王成斌說,“要完善高校學科更新機制、人才激勵機制,創(chuàng)新科研組織機制,進而打造一流學科、引育一流人才、產(chǎn)出一流成果。”
【總書記原聲】
要實施好基礎(chǔ)學科和交叉學科突破計劃,打造校企地聯(lián)合創(chuàng)新平臺,提高科技成果轉(zhuǎn)化效能。
【講述】
錨定前沿的突破之道
全國兩會召開前夕,由全國人大代表、中國科學院院士、南方科技大學校長薛其坤領(lǐng)銜的團隊發(fā)布重大科研成果:研究團隊制備的鎳基材料成為第三類在常壓下突破40K(熱力學溫度)“麥克米蘭極限”的高溫超導材料體系,為解決高溫超導機理的科學難題提供了全新突破口。這是國家最高科學技術(shù)獎獲得者薛其坤帶領(lǐng)團隊取得的又一次重大科研突破。
首次觀測到量子反常霍爾效應(yīng)、首次發(fā)現(xiàn)異質(zhì)結(jié)界面高溫超導電性……多年來,薛其坤用一個個重量級科學發(fā)現(xiàn),助力我國量子科學研究躋身世界第一梯隊。
回望薛其坤的科研之路,錨定基礎(chǔ)研究、聚焦科學前沿,是他始終如一的初心。
量子科技是新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的前沿領(lǐng)域。量子反?;魻栃?yīng),被認為是量子霍爾效應(yīng)家族最后一個重要成員。然而,自1988年被理論預言之后的20多年里,國際物理學界沒有任何實質(zhì)性實驗進展,這是一項很可能終其一生都無法完成的項目。但是,薛其坤義無反顧地選擇了去攀登這座山峰:“做基礎(chǔ)研究,要把握世界科學前沿的主流發(fā)展方向。當重大科研機遇出現(xiàn)時,我們一定要抓住機遇,力爭取得引領(lǐng)性的原創(chuàng)成果,助力國家科技水平不斷提升?!?/p>
歷經(jīng)4年時間,薛其坤團隊先后制備測量1000多個樣品,破解一系列科學難題。終于在2012年年底,他們在實驗中觀測到量子反?;魻栃?yīng)。
近年來,有組織科研迅速推進,薛其坤團隊也見證著校企地聯(lián)合創(chuàng)新平臺帶來的科研高效能。在聯(lián)合攻關(guān)過程中,南科大、粵港澳大灣區(qū)量子科學中心、清華大學3個單位的團隊異地協(xié)作,同時深度聯(lián)動粵港澳大灣區(qū)高端裝備制造企業(yè),不斷優(yōu)化“科研牽引—聯(lián)合開發(fā)—迭代升級”的新型校企協(xié)同研發(fā)范式,組建起由材料科學家、精密機械工程師和自動化控制專家組成的聯(lián)合技術(shù)組,在技術(shù)驗證和科研應(yīng)用過程中反復迭代,率先打造出兼具超強氧化氛圍與原子級沉積精度的薄膜外延設(shè)備,實現(xiàn)了較國際同類設(shè)備提升上萬倍的氧化效能。
一路奮進,薛其坤始終把服務(wù)國家作為最高追求。“要為國家的強大作點貢獻!”年過花甲,他仍將繼續(xù)向前。
【熱議】
“構(gòu)建自強卓越的高等教育體系,首先是突出中國特色。高等教育要與國家高水平科技自立自強、產(chǎn)業(yè)升級緊密聯(lián)動,成為顛覆性技術(shù)的核心孵化器和關(guān)鍵領(lǐng)域創(chuàng)新的策源地,深度參與和服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展?!比珖f(xié)常委、中國科學院院士、南京大學黨委書記譚鐵牛認為,強化高水平研究型大學國家基礎(chǔ)研究主力軍和重大科技突破策源地作用,要完善適配國家發(fā)展戰(zhàn)略需求的高等教育發(fā)展機制,提高基礎(chǔ)研究組織化程度,建立科技創(chuàng)新與人才培養(yǎng)相互支撐、帶動學科高質(zhì)量發(fā)展的有效機制。
學科是高校開展前沿研究的基礎(chǔ)?!霸谛乱惠啞p一流’擴容時,可以增設(shè)區(qū)域急需賽道?!比珖舜蟠?、西南科技大學副校長尚麗平建議,要突出“學科區(qū)域需要緊缺度、區(qū)域人才培養(yǎng)適配度、科研服務(wù)區(qū)域貢獻度、一流學科校際示范帶動度”,重點支持區(qū)域急需、緊缺的相對優(yōu)勢特色學科建設(shè)。
【總書記原聲】
要完善人才培養(yǎng)與經(jīng)濟社會發(fā)展需要適配機制,提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)效。
【講述】
著眼未來的造才之策
當前,我國醫(yī)藥工業(yè)持續(xù)高質(zhì)量發(fā)展。截至2024年上半年,我國醫(yī)藥工業(yè)海外授權(quán)事件達370件,涉及金額超過1200億美元。中國在全球醫(yī)藥工業(yè)發(fā)展中的角色已從參與者轉(zhuǎn)變?yōu)橥苿诱摺?/p>
值得關(guān)注的是,其中許多標桿性創(chuàng)新藥械成果和企業(yè)背后,都有上海交通大學的身影?!案咚窖芯啃痛髮W是國家戰(zhàn)略科技力量,生物醫(yī)藥是戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)。助力生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展,高水平研究型大學需要在人才培養(yǎng)和創(chuàng)新策源兩方面持續(xù)發(fā)力?!比珖舜蟠?、中國科學院院士、上海交通大學校長丁奎嶺說。
生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)是一個多維度、跨領(lǐng)域的戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè),產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域跨度非常大,涵蓋了從基礎(chǔ)研究到臨床應(yīng)用的全鏈條,包括從醫(yī)療器械到藥物、疫苗,從小分子藥物到生物大分子藥物、細胞治療,從實驗室到生產(chǎn)線、醫(yī)院……丁奎嶺認為,培養(yǎng)生物醫(yī)藥領(lǐng)域的拔尖人才需要打破傳統(tǒng)的教育模式,打開“四個邊界”:學科邊界、學院邊界、學習邊界、學校邊界。
近年來,上海交通大學超常規(guī)布局溥淵未來技術(shù)學院,積極探索這一全新的教育模式?!懊鎸ξ磥眍嵏残约夹g(shù)的復雜性和不確定性,未來技術(shù)學院必須打破學習、學科、學校的邊界,培養(yǎng)多學科交叉融合的復合型人才。”溥淵未來技術(shù)學院院長倪軍介紹,聚焦未來能源和未來健康,學院會聚機械、材料、化學、生命科學等多學科背景的師資,“是全校學科背景最‘雜’的學院,沒有學科界限”。
上海交通大學還專門成立思源研究院,打造高端人才政策特區(qū)。丁奎嶺親自擔任院長,領(lǐng)銜組建專職管理團隊,同時建立“X個學術(shù)實體”,為人才提供頂尖的研究平臺支撐。
“當前,全球激烈的科技競爭背后說到底就是人才的競爭,創(chuàng)新驅(qū)動的實質(zhì)是人才驅(qū)動,科技強國的實質(zhì)是人才強國?!倍】鼛X表示,高校要構(gòu)建特別的識才、愛才、敬才、用才制度體系與生態(tài)環(huán)境,讓人才引得來、用得上、發(fā)展得好,無后顧之憂。
【熱議】
全國政協(xié)常委、福建省政協(xié)副主席阮詩瑋表示,教育改革亟須走出“舒適區(qū)”,步入“深水區(qū)”,以教育系統(tǒng)性深層次改革驅(qū)動創(chuàng)新型人才高效培養(yǎng)。要推動高等教育向更加靈活、務(wù)實的方向發(fā)展,加強通識教育,可將人工智能相關(guān)課程作為所有學科的公共基礎(chǔ)課,并加強跨學科交叉學習,研究生階段廣泛采取“1+N”多學科復合型人才培養(yǎng)模式。
在人才自主培養(yǎng)體系構(gòu)建上,全國人大代表、中國工程院院士、華中科技大學校長尤政說,高??梢圆扇 暗喂嗍健钡娜瞬排囵B(yǎng)方式,通過本研貫通、學科交叉的個性化路徑,建成未來技術(shù)學院等新型育人單元,鼓勵畢業(yè)生進入國家戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域。在卓越工程師培養(yǎng)上,尤政建議,要強化產(chǎn)教融合、打造高校與產(chǎn)業(yè)協(xié)同創(chuàng)新生態(tài),知識傳授要以學校為主、工程能力培養(yǎng)以企業(yè)為主,共建工程師培訓中心。
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《中國教育報》2025年03月14日 第01版
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