民政職業(yè)大學(xué)康復(fù)輔助器具專業(yè)注重培養(yǎng)國際化視野和精湛技能,圖為學(xué)生在上實(shí)訓(xùn)課。 學(xué)校供圖
辦好職業(yè)學(xué)校,對于推動(dòng)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展,如期建成教育強(qiáng)國來說意義重大。職業(yè)學(xué)校有其作為教育機(jī)構(gòu)的一般性,也有其基于自身發(fā)展的特殊性,在職業(yè)學(xué)校的發(fā)展中需要處理好以下四個(gè)關(guān)系。
認(rèn)識與實(shí)踐的關(guān)系
實(shí)踐是認(rèn)識的基礎(chǔ),是檢驗(yàn)認(rèn)識真理性的標(biāo)準(zhǔn);認(rèn)識來源于實(shí)踐并應(yīng)用于實(shí)踐,對實(shí)踐具有反作用,職業(yè)學(xué)校只有持續(xù)在實(shí)踐中檢驗(yàn)和完善認(rèn)識,將對職業(yè)教育規(guī)律的深刻理解轉(zhuǎn)化為具體的辦學(xué)策略和行動(dòng),才能在時(shí)代發(fā)展大潮中找準(zhǔn)定位,進(jìn)而實(shí)現(xiàn)自身的高質(zhì)量、可持續(xù)發(fā)展。
在中國式現(xiàn)代化進(jìn)程中,新質(zhì)生產(chǎn)力正成為核心驅(qū)動(dòng)力,貫徹新發(fā)展理念的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展趨勢日益顯著。同時(shí),人口老齡化等一些新的問題也在不斷顯現(xiàn)。職業(yè)教育置身其中,面臨一系列新的實(shí)踐要求,也急需認(rèn)識層面的深刻變革。
職業(yè)學(xué)校需要高度適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)格局變化所產(chǎn)生的行業(yè)和人才需求,改造傳統(tǒng)專業(yè),并結(jié)合自身?xiàng)l件拓展新興專業(yè)。需要深度重構(gòu)課程體系,融入更多數(shù)字化、智能化的知識與技能模塊。需要緊跟產(chǎn)業(yè)發(fā)展變化,深化產(chǎn)教融合,搭建產(chǎn)學(xué)研用一體化平臺,推動(dòng)人才培養(yǎng)模式改革。教師是滿足新的實(shí)踐要求和認(rèn)識變革的關(guān)鍵,學(xué)校要在積極引進(jìn)具有人工智能等前沿領(lǐng)域?qū)嵺`經(jīng)驗(yàn)與深厚理論知識的復(fù)合型人才的同時(shí),對現(xiàn)有教師開展系統(tǒng)性的數(shù)字化技能培訓(xùn),使其具備將新質(zhì)生產(chǎn)力相關(guān)技術(shù)融入教學(xué)過程的能力。
主要矛盾與次要矛盾的關(guān)系
主要矛盾是在事物的矛盾中處于支配地位、對事物的發(fā)展過程起決定作用的矛盾。次要矛盾處于從屬地位,會(huì)影響主要矛盾的解決,并且在一定條件下,主次矛盾可能相互轉(zhuǎn)化。正確把握主要矛盾與次要矛盾的關(guān)系并妥善處理,是職業(yè)學(xué)校實(shí)現(xiàn)穩(wěn)健、可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵所在。
教與學(xué)作為主要矛盾,無疑處于核心地位,直接關(guān)乎教育質(zhì)量與人才培養(yǎng)成效。學(xué)校應(yīng)著力構(gòu)建科學(xué)合理的專業(yè)布局和教學(xué)體系,持續(xù)優(yōu)化課程設(shè)計(jì),提升教師教學(xué)水平,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性,以確保教學(xué)相長,知識與技能得以有效傳授和習(xí)得。
安全穩(wěn)定、利益分配等次要矛盾絕不可忽視,安全穩(wěn)定是學(xué)校運(yùn)行的基礎(chǔ)保障,利益分配涉及教職工的薪酬福利、資源分配等。當(dāng)次要矛盾未能得到妥善處理時(shí),其負(fù)面效應(yīng)會(huì)不斷累積、放大,可能轉(zhuǎn)化為制約學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵因素,干擾教與學(xué)的正常秩序。因此,職業(yè)學(xué)校在聚焦教與學(xué)這一主要矛盾的同時(shí),必須統(tǒng)籌兼顧次要矛盾,以系統(tǒng)思維、全局觀念制定發(fā)展戰(zhàn)略與管理舉措,促進(jìn)學(xué)校和諧發(fā)展。
外部環(huán)境與內(nèi)部環(huán)境的關(guān)系
職業(yè)學(xué)校的發(fā)展處于一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)環(huán)境之中,外部環(huán)境與內(nèi)部環(huán)境共同推動(dòng)著學(xué)校的有序前行。
從外部環(huán)境來看,政策環(huán)境為職業(yè)學(xué)校的發(fā)展提供了宏觀導(dǎo)向與制度框架,能夠激勵(lì)職業(yè)學(xué)校在專業(yè)設(shè)置調(diào)整、人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新、服務(wù)國家戰(zhàn)略和促進(jìn)學(xué)生就業(yè)等方面積極探索;校企合作更是連接職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)界的橋梁;校園周邊環(huán)境同樣不容忽視,良好的社區(qū)環(huán)境有助于學(xué)校拓展社會(huì)資源,提升學(xué)校的社會(huì)形象與影響力,構(gòu)建完善的辦學(xué)支撐體系。
內(nèi)部環(huán)境方面,科學(xué)合理的行政管理體系能夠優(yōu)化資源配置、保障決策的科學(xué)性與執(zhí)行的有效性;和諧的干群關(guān)系為學(xué)校的發(fā)展筑牢根基,使學(xué)校的決策更貼合實(shí)際,執(zhí)行更順暢無阻;師生關(guān)系是教育教學(xué)活動(dòng)的靈魂所在,教師以關(guān)心關(guān)愛和扎實(shí)學(xué)識引領(lǐng)學(xué)生成長,學(xué)生以尊重和積極進(jìn)取回應(yīng)教師的付出,在知識傳遞、技能培養(yǎng)與品德塑造的過程中,激發(fā)無限的創(chuàng)造力。
外部環(huán)境與內(nèi)部環(huán)境相互促進(jìn),相得益彰。良好的外部環(huán)境有利于學(xué)校吸引更多資源來優(yōu)化內(nèi)部管理、改善人員關(guān)系;而內(nèi)部管理的高效有序、人員關(guān)系的和諧穩(wěn)定又能提升學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量與社會(huì)聲譽(yù),進(jìn)而爭取到更多的政策扶持、辦學(xué)經(jīng)費(fèi)以及企業(yè)合作機(jī)會(huì)。只有當(dāng)職業(yè)學(xué)校妥善處理好內(nèi)外部環(huán)境的各種關(guān)系,構(gòu)建起內(nèi)外部環(huán)境協(xié)同發(fā)展的良性循環(huán)機(jī)制,才能在復(fù)雜多變的教育環(huán)境中找準(zhǔn)定位,實(shí)現(xiàn)可持續(xù)高質(zhì)量發(fā)展。
干事熱情與科學(xué)精神的關(guān)系
在職業(yè)學(xué)校的發(fā)展歷程中,干事熱情與科學(xué)精神是兩大不可或缺的關(guān)鍵要素,分別代表積極的主觀能動(dòng)性和客觀理性的思維方式。
干事熱情是職業(yè)學(xué)校發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力源泉,在面對教育教學(xué)改革和發(fā)展中的重重困難時(shí),能夠保持昂揚(yáng)向上的斗志,積極主動(dòng)地尋求突破之道。科學(xué)精神在職業(yè)學(xué)校工作中同樣起著至關(guān)重要的作用。科學(xué)精神強(qiáng)調(diào)遵循教育規(guī)律和學(xué)校發(fā)展規(guī)律,以理性、嚴(yán)謹(jǐn)、實(shí)事求是的態(tài)度對待學(xué)校的各項(xiàng)事務(wù)。當(dāng)干事熱情與科學(xué)精神在職業(yè)學(xué)校中有機(jī)結(jié)合時(shí),便能夠形成強(qiáng)大的合力。
把干事熱情和科學(xué)精神有效結(jié)合,首先要樹立正確的政績觀。摒棄形式主義,真正把精力放在有長遠(yuǎn)價(jià)值的工作上,以實(shí)事求是的態(tài)度科學(xué)謀劃和推進(jìn)各項(xiàng)工作。其次要重視調(diào)查研究。無論是專業(yè)設(shè)置還是課程改革,只有深入企業(yè)、行業(yè)一線,才能了解到實(shí)際工作崗位所需要的技能和知識,摸清市場的最新變化和技術(shù)的迭代升級。學(xué)校管理、后勤服務(wù)等同樣需要通過調(diào)查研究掌握實(shí)情、對癥施策。再次要抓落實(shí)。如果不沉下心來抓落實(shí),再宏偉的藍(lán)圖,再好的目標(biāo)和計(jì)劃,也只能束之高閣。要在解決問題上下功夫,發(fā)揚(yáng)斗爭精神,增強(qiáng)斗爭本領(lǐng),在敢作善為中推動(dòng)學(xué)校發(fā)展。
?。ㄗ髡呦得裾殬I(yè)大學(xué)黨委副書記、校長)
《中國教育報(bào)》2025年03月18日 第05版
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