思政元素如何“溶鹽于水”

武大馬院教師徐嘉鴻獲第七屆全國(guó)高校青年教師教學(xué)競(jìng)賽思政課專項(xiàng)組一等獎(jiǎng)第一名。

參加珞珈國(guó)際夏令營(yíng)的外國(guó)高校師生與武大馬院志愿者參訪湖北鄂州峒山村黨員群眾服務(wù)中心。學(xué)校供圖

　　■學(xué)習(xí)貫徹全國(guó)教育大會(huì)精神·教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)調(diào)研行

　　“誰(shuí)家高校上春晚啦？”“是我的武大！”

　　今年除夕夜，武漢大學(xué)登上2025年央視春晚湖北分會(huì)場(chǎng)的舞臺(tái)?！敖搅魟氽E，我輩復(fù)登臨！”在該校教授李德仁院士帶領(lǐng)下，師生們?cè)谛@里一同吟誦古詩(shī)，意氣風(fēng)發(fā)。

　　在武漢大學(xué)黨委書記黃泰巖看來(lái)，“武大青年學(xué)生與榮獲國(guó)家最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)的院士共賀新春，自豪之情、報(bào)國(guó)之志溢于言表，這正是一堂生動(dòng)的大思政課”。

　　《教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)規(guī)劃綱要（2024—2035年）》提出，把學(xué)校思想政治教育貫穿各學(xué)科體系、教學(xué)體系、教材體系、管理體系，融入思想道德、文化知識(shí)、社會(huì)實(shí)踐教育。這一直都是武大努力的方向。

　　武漢大學(xué)是我國(guó)最早研究和傳播馬克思主義的重要陣地之一，其馬克思主義學(xué)院是首批“全國(guó)重點(diǎn)馬克思主義學(xué)院”。近年來(lái)，武大思政課屢獲大獎(jiǎng)，課程建設(shè)經(jīng)驗(yàn)吸引了多所高校上門取經(jīng)。近日，記者來(lái)到珞珈山下，近距離觀察武大如何守正創(chuàng)新推動(dòng)思政課建設(shè)。

　　聚智+融通

　　舉全校之力合開一門課

　　放眼全國(guó)高校，頂級(jí)學(xué)者給本科生講專業(yè)課并不少見(jiàn)，但像武大這樣“組團(tuán)”給本科生上思政課的，卻不多見(jiàn)。

　　時(shí)間撥回到2022年，武漢大學(xué)集聚了12個(gè)學(xué)院百余名專家學(xué)者為“習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想概論”課程教改創(chuàng)新項(xiàng)目打造思政授課團(tuán)隊(duì)。校黨委書記、校長(zhǎng)“坐鎮(zhèn)”，跨學(xué)科的教師聯(lián)合備課、聯(lián)合授課、聯(lián)合實(shí)踐。這是武大在教學(xué)組織上首次嘗試舉全校之力合開一門課。

　　“馬克思主義學(xué)院的主業(yè)是辦好思政課，但光靠學(xué)院的教師是不夠的?！闭劦竭@項(xiàng)創(chuàng)舉，武大馬院院長(zhǎng)羅永寬介紹，“結(jié)合武大文理兼?zhèn)洹W(xué)科門類齊全的校情，決定由學(xué)校組織、馬克思主義學(xué)院主導(dǎo)，匯聚多學(xué)科優(yōu)質(zhì)師資，開門辦思政課。”

　　3年多來(lái)，團(tuán)隊(duì)收效如何？

　　“我們已經(jīng)形成了一支比較固定的、樂(lè)于講思政課的隊(duì)伍，最高峰時(shí)共有180多名各院系的老師，很好地實(shí)現(xiàn)了課程思政和思政課程的融通效果。”武大馬院黨委書記張全友說(shuō)，“包括李德仁院士，也是我們的思政課教師?！?/p>

　　武大馬院2021級(jí)本科生李星竹注意到，每年都有其他學(xué)院的同學(xué)因思政課對(duì)馬克思主義理論產(chǎn)生興趣，進(jìn)而選修馬院專業(yè)課。2024年13名大一新生經(jīng)過(guò)申請(qǐng)和選拔，從其他學(xué)院轉(zhuǎn)入馬院。武大思政課的魅力，可見(jiàn)一斑。

　　為增強(qiáng)各類課程同思政課建設(shè)的協(xié)同力，武大堅(jiān)持把黨的創(chuàng)新理論“如鹽在水”融入課程體系、教材建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)育人空間：

　　——面向全體本科生開設(shè)“中國(guó)精神導(dǎo)引”“自然科學(xué)經(jīng)典導(dǎo)引”“人文社科經(jīng)典導(dǎo)引”三大通識(shí)必修課，分專業(yè)開設(shè)“習(xí)近平法治思想概論”、“習(xí)近平外交思想專題”大講堂等，把黨的創(chuàng)新理論有機(jī)融入課程。

　　——成立校級(jí)專家指導(dǎo)組，督導(dǎo)各學(xué)科147本教材落實(shí)“三進(jìn)”要求；組建“中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)探索中國(guó)式現(xiàn)代化的理論與實(shí)踐研究”等15支“交叉融通”類學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)；每年舉辦“馬克思與當(dāng)代世界”等10余場(chǎng)跨學(xué)科論壇，形成科研與思政課教學(xué)相互促進(jìn)的良好生態(tài)。

　　——以“互聯(lián)網(wǎng)+跨學(xué)科+思政課”的融合理念，推出網(wǎng)絡(luò)思政融課“馬上見(jiàn)”，已上線16期，總瀏覽量超1000萬(wàn)人次；自主研發(fā)、整體推出4門本科生思政慕課，推動(dòng)移動(dòng)端優(yōu)質(zhì)教學(xué)互動(dòng)產(chǎn)品進(jìn)課堂……

　　精準(zhǔn)+實(shí)踐

　　觸及當(dāng)代大學(xué)生的內(nèi)心

　　“當(dāng)代大學(xué)生在課堂上，‘安靜’卻難以‘觸及’。”羅永寬直言不諱，“我們?cè)谑?nèi)外聽(tīng)過(guò)很多思政課，不少學(xué)生并不是全程專注聽(tīng)講，只在感興趣的地方抬頭聽(tīng)一會(huì)兒?！?/p>

　　要想調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與整個(gè)教學(xué)過(guò)程，首先得了解其真實(shí)想法。近10年來(lái)，武大建成并依托“思享珞珈”大學(xué)生研究數(shù)據(jù)平臺(tái)，積累50余萬(wàn)份學(xué)生樣本數(shù)據(jù)，以持續(xù)大規(guī)模學(xué)情調(diào)研精準(zhǔn)把握教學(xué)對(duì)象思想動(dòng)態(tài)。比如，大學(xué)生對(duì)思政課教學(xué)最常反映的問(wèn)題是，“理論說(shuō)教過(guò)多”“教學(xué)形式單一”以及“缺乏實(shí)踐教學(xué)”。

　　有了充分調(diào)研，就能有的放矢，武大的思政“課堂革命”由此展開：中班教學(xué)、小組討論、提問(wèn)互動(dòng)、精選小視頻、分組展示……45分鐘一堂課，避免“滿堂灌”，想方設(shè)法吸引學(xué)生。

　　在武大，這已經(jīng)是思政課的日常。即便剛走上講臺(tái)的年輕教師，也能通過(guò)這套“組合拳”引導(dǎo)學(xué)生漸入佳境；而在一些資深教師的課堂上，氣氛可用熱烈來(lái)形容——

　　采訪期間，記者隨機(jī)走進(jìn)馬院教授金筱萍給計(jì)算機(jī)學(xué)院大一新生上的“思想道德與法治”課。這是一堂展示課，10個(gè)小組分別上臺(tái)陳述并展示他們以“社會(huì)主義核心價(jià)值觀，我踐行”為主題自導(dǎo)自演的微電影作品，時(shí)不時(shí)蹦出的網(wǎng)絡(luò)熱梗激發(fā)現(xiàn)場(chǎng)熱烈氣氛。

　　展映后，金筱萍在點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)先笑盈盈地用相當(dāng)?shù)钠頁(yè)P(yáng)了各組作品亮點(diǎn)，學(xué)生們被夸得眼睛亮亮的，越聽(tīng)越專注。但金筱萍也毫不含糊地指出不足，“推理邏輯結(jié)構(gòu)的完整性和嚴(yán)密性不足是最普遍的問(wèn)題”“影片從刑事案件引入，卻落腳到憲法的實(shí)施，這是欠妥的，憲法作為母法不直接進(jìn)入司法系統(tǒng)”……老師“四兩撥千斤”，學(xué)生則“心悅誠(chéng)服”。

　　微電影是武大思政課的其中一個(gè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。目前，全校5門思政課都有自己的實(shí)踐教學(xué)品牌，包括采寫口述史、品讀原著等。此外，校級(jí)和學(xué)院層面還有博士生理論宣講團(tuán)、“觀世界·論中國(guó)大學(xué)生學(xué)術(shù)論壇”、珞珈國(guó)際夏令營(yíng)等許多特色項(xiàng)目。

　　作為志愿者，馬克思主義學(xué)院2021級(jí)本科生王子涵參加了2024年珞珈國(guó)際夏令營(yíng)，接待加拿大魁北克大學(xué)28名師生來(lái)校研學(xué)，親眼見(jiàn)證了海外同齡人從一臉茫然到對(duì)中國(guó)文化、中國(guó)道路產(chǎn)生濃厚興趣。她告訴記者：“我得好好學(xué)習(xí)，還得能用外語(yǔ)講好中國(guó)故事、闡釋好中國(guó)道路。”

　　“這就是實(shí)踐育人，學(xué)生有收獲，并在不知不覺(jué)中完成了一次自我教育?！瘪R克思主義學(xué)院副院長(zhǎng)陳世鋒補(bǔ)充說(shuō)。

　　傳幫帶+教科研

　　“有組織培養(yǎng)”帶動(dòng)青年教師成長(zhǎng)

　　“教了一輩子思政課”的金筱萍很擅長(zhǎng)調(diào)動(dòng)課堂氣氛，但她認(rèn)為，思政課教師不能滿足于此?！叭绻皇橇拇筇靸?、缺乏提煉和學(xué)理性思考，起不到深層的育人效果，學(xué)生也不會(huì)真正信服。”

　　避免思政課“淺表化”，要努力在講深、講透上下功夫，關(guān)鍵在教師。

　　近年來(lái)，武大馬克思主義學(xué)院引進(jìn)了近40名青年教師，專職教師達(dá)到110余名。如何幫助占比近四成的青年教師站穩(wěn)講臺(tái)？學(xué)院建立以“雙導(dǎo)師制”為核心的傳幫帶機(jī)制：一名年輕教師拜兩名資深教師為導(dǎo)師，一為科研導(dǎo)師、一為教學(xué)導(dǎo)師，同時(shí)建立考核、獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，調(diào)動(dòng)全體教師教好思政課的積極性。

　　以教學(xué)導(dǎo)師為例，學(xué)院要求青年教師全程聽(tīng)一年教學(xué)導(dǎo)師的課。排課也有講究，導(dǎo)師的課集中排在周一、周二，徒弟的課排在周三、周四，年輕教師先學(xué)習(xí)導(dǎo)師怎么上課，消化吸收再運(yùn)用到自己的課堂上。

　　此外，學(xué)院還開展了面向青年教師的經(jīng)典名著闡釋工程，通過(guò)每人研究透一部馬列經(jīng)典，再寫一本闡釋性小書的方式，引導(dǎo)青年教師夯實(shí)基本功，“用有組織科研支撐有組織教學(xué)”。

　　“三尺講臺(tái)萬(wàn)里江山，教師沒(méi)有開闊視野講不好思政課?！焙鹗?024年新入職的教師。初冬，他與幾名青年教師一起赴北京大學(xué)、中國(guó)人民大學(xué)，就“馬克思主義基本原理”課程的教學(xué)與建設(shè)等進(jìn)行交流研討，收獲很大。在他看來(lái)，青年教師閱歷尚淺，課堂講授普遍是在講知識(shí)，達(dá)不到育人的高度，但“思政課的內(nèi)容不是知識(shí)直接構(gòu)成的，而是由教師的認(rèn)知構(gòu)成的”，因此學(xué)院給予的各種傳幫帶、研學(xué)項(xiàng)目，讓青年教師受益良多。

　　黃泰巖表示，下一步，武漢大學(xué)將繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于思政課建設(shè)的重要論述，扎根中國(guó)大地，賡續(xù)中華文脈，厚植學(xué)術(shù)根基，著力提高思政課的針對(duì)性和吸引力，著力提升理論宣講的時(shí)代感和實(shí)效性，著力深化體系化學(xué)理化研究闡釋，推動(dòng)黨的創(chuàng)新理論更加深入人心，努力培養(yǎng)更多讓黨放心、愛(ài)國(guó)奉獻(xiàn)、擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。

《中國(guó)教育報(bào)》2025年03月20日 第01版