因地制宜合理布局規(guī)劃

　　建設(shè)十五年一貫制特殊教育學(xué)校，各地各校資源條件各不相同，應(yīng)根據(jù)人口分布、特殊教育需求、現(xiàn)有教育資源等實際情況，科學(xué)合理地規(guī)劃十五年一貫制特殊教育學(xué)校。例如，在經(jīng)濟發(fā)達、特殊教育資源相對集中的城市地區(qū)，可以建設(shè)規(guī)模較大、設(shè)施齊全的綜合型特殊教育學(xué)校；在偏遠山區(qū)或特殊教育資源相對匱乏的地區(qū)，可以探索建設(shè)小型化、社區(qū)化的特殊教育學(xué)校，確保特殊教育資源的公平覆蓋。同時，特殊教育學(xué)校還應(yīng)注重與當(dāng)?shù)仄胀ń逃龑W(xué)校的協(xié)同發(fā)展，通過資源共享等方式，提升特殊教育的整體水平。

　　十五年一貫制特殊教育學(xué)校應(yīng)根據(jù)學(xué)生的身心特點、殘疾類型和程度，創(chuàng)新教學(xué)模式，滿足學(xué)生的個性化需求。如，采用“醫(yī)教結(jié)合”模式，將醫(yī)療康復(fù)與教育教學(xué)相結(jié)合，為學(xué)生提供全方位的康復(fù)和教育服務(wù)；根據(jù)學(xué)生的具體情況制定個性化的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法；注重培養(yǎng)學(xué)生的生活自理能力、社會適應(yīng)能力和職業(yè)技能，為他們未來的生活和發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。

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《中國教育報》2025年03月31日 第05版