湖南省長沙市望城一中外國語學校自習課上,教師根據(jù)數(shù)智作業(yè)反饋對學生進行個性化輔導。 學校供圖
“入職3個月就能獨立承擔區(qū)級公開課,這在傳統(tǒng)教學模式下是很難的?!焙鲜¢L沙市望城一中外國語學校青年教師徐展宏近日分享成長感悟時,特別提到了背后的“秘密武器”——數(shù)智作業(yè)。徐展宏并非個例,在望城區(qū),越來越多的年輕教師借助這一小支點,在短時間內(nèi)實現(xiàn)了從初入課堂到站穩(wěn)講臺的跨越式成長。
作為長沙市城鄉(xiāng)接合部,近5年來,望城區(qū)招聘了大量教師,目前全區(qū)有中小學教師7000余人,大部分為年輕教師?!澳贻p教師有活力,但教學經(jīng)驗不足、作業(yè)設計能力薄弱等問題突出。”望城區(qū)教育局副局長陽彪坦言,作業(yè)雖然是教學中的一個小環(huán)節(jié),但卻是關鍵。在傳統(tǒng)作業(yè)模式下,教師每天需花費大量批改作業(yè),既缺乏分層設計能力,又難以進行深度學情分析。
2023年,望城區(qū)決定啟用數(shù)智作業(yè),在望城一中外國語學校等5所學校率先試點。數(shù)智作業(yè)通過“智能生成—協(xié)同批改—錯題管理—學情分析”全流程閉環(huán),為年輕教師提供了一套可復制的教學解決方案。
在望城一中外國語學校,記者看到教師只需輸入教學目標和學生學情數(shù)據(jù),系統(tǒng)就能自動生成覆蓋多學科、多難度的分層作業(yè),分為基礎題、拓展題和延伸題?!耙郧皞湔n需要花大量時間找題、組題,現(xiàn)在系統(tǒng)直接提供多套備選方案,還能根據(jù)班級實際情況微調。”望城一中外國語學校數(shù)學教師陳超展示著她的備課界面,系統(tǒng)自動標注的“易錯知識點”“高頻考點”等提示,讓作業(yè)設計變得更加精準。
作業(yè)批改也變得更簡單?!斑^去每天批改作業(yè)需要很長時間,現(xiàn)在一鍵就能完成。學生整體情況如何、錯題有哪些,迅速呈現(xiàn)?!毖哦Y實驗望城學校初一年級數(shù)學教師吳丹妮告訴記者,“以前的課堂是‘跟著課本走’,現(xiàn)在轉變?yōu)椤鴨栴}走’?!?
“作業(yè)批改的核心價值在于學情分析,而非簡單判斷對錯。”望城區(qū)教育局普職教育一科科長彭伯勛指出,傳統(tǒng)模式下教師需三到五年才能掌握的作業(yè)分析能力,在數(shù)智作業(yè)中變得更加簡單。系統(tǒng)通過人機協(xié)同批改生成的可視化數(shù)據(jù),實時呈現(xiàn)班級知識掌握圖譜,幫助年輕教師跨越經(jīng)驗積累的漫長周期,實現(xiàn)教學能力的跨越式提升。
徐展宏的成長就是數(shù)智作業(yè)賦能教師發(fā)展的生動注腳。入職初期,他設計的作業(yè)常因抓不住重點而收效甚微,數(shù)智作業(yè)的介入徹底改變了這一局面?!艾F(xiàn)在批改作業(yè)就像進行CT掃描?!毙煺购暾故局到y(tǒng)生成的學情分析報告,“錯題歸因、知識圖譜、能力雷達圖等模塊一目了然,這些數(shù)據(jù)既是教學反思的依據(jù),也是專業(yè)成長的坐標。”憑借數(shù)智作業(yè)的助力,他入職3個月就完成區(qū)級公開課展示。
“數(shù)智作業(yè)系統(tǒng)如同智能助手,在規(guī)范教學流程的同時也激發(fā)了創(chuàng)新活力?!蓖菂^(qū)第一中學黨委委員戴文波介紹,試點以來,教師們依托系統(tǒng)開展作業(yè)微專題教研,開發(fā)校本作業(yè)資源,形成動態(tài)更新的校本資源庫,推動學校教學質量整體躍升。
雅禮實驗望城學校校長杜漸說,借助數(shù)智作業(yè),生成學生每周學情畫像,利于教師和家長實時了解孩子的學習情況,形成家校教育合力。
長沙市望城一中外國語學校七年級學生李睿的爸爸就深有感觸:“當畫像趨勢圖變化比較大時,我就會和老師、孩子一起分析原因,解決作業(yè)中出現(xiàn)的問題?!?
目前,望城區(qū)已建成覆蓋60所學校的數(shù)智作業(yè)平臺,累計生成個性化作業(yè)120萬份,教師批改效率提升40%,學生錯題鞏固準確率提高35%。“我們將繼續(xù)深化數(shù)字化應用,讓優(yōu)質教育資源像自來水一樣‘流’進每間教室。”陽彪表示,該區(qū)計劃繼續(xù)推廣數(shù)智作業(yè),并建立教師數(shù)字成長檔案,為教育高質量發(fā)展注入持續(xù)動力。
《中國教育報》2025年04月08日 第04版
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