美育流淌在校園每個角落

　　蘇州科技城實驗小學教育集團天佑校區(qū)以“立人”為校訓，以“做最美麗的自己”為校風，構建校園美育生活育人體系，為學生成長提供豐沃的土壤。

　　校園環(huán)境就是美育的生態(tài)課堂。寶石藍、陽光橙、珊瑚粉在校園里流淌，幾何門框?qū)⒆呃扰c花園連成流動的藝術空間，四季光影透過落地窗躍入教室，與兒童溫暖相擁。

　　這里是校園，更是一個立體的美育課堂，運動場躍動著力量之美，勞動區(qū)滋養(yǎng)著生長之美，藝術角綻放著色彩之美，組合空間演繹著創(chuàng)造之美。

　　每個班級在走廊都建設了沉浸式圖書室，在班級圖書室的建設和使用過程中，學校充分尊重學生的自主性，讓他們參與空間設計、物品采購、圖書選擇、環(huán)境布置以及日常管理。而學校報告廳的舞臺就是樂團學生的排練場，學生在舞臺上進行藝術學習和美的表現(xiàn)，美便有了生命。

　　課堂教學就是美育的秘密花園?！懊利?00秒”才藝展演、高雅藝術進校園等活動為學生搭建展現(xiàn)才藝的舞臺，科技城少年民族樂團落戶天佑校區(qū)，音樂會開到了蘇州民族管弦樂團音樂廳，蘇昆社團唱腔亮相蘇州少兒電視春晚……學生在多彩活動中找到熱愛，藝術自信悄然生長。

　　學校以“經(jīng)典詠流傳”為主要內(nèi)容，開設“吟誦講”課程，通過整班合唱、經(jīng)典誦讀和美育晨會，讓音樂凝聚集體力量、滋養(yǎng)兒童心靈、豐盈學生的生命狀態(tài)。

　　學校倡導學科美育和融美課程，通過課堂中的教學設計之美、教師語言之美、師生關系之美，將美育融入每一節(jié)課。通過學科美育論壇、美育研討課、美育課堂評價制度，深化教師對學科美育的理解，提高課堂的生動性和實效性。

　　融美生活就是美育的通往方向。美育的目的是讓生活更有質(zhì)感、更加幸福。讓兒童過一種完整而幸福的童年生活是全人教育，這樣的教育需要回歸生活本真，因此師生和家長共同編織融美生活圖景尤為重要。

　　學校搭建家校共育的美學橋梁，開設“科爸豆媽美育課堂”，邀請家長分享他們的美學見解和生活經(jīng)驗，擴展學生美育視野；“科爸豆媽尚美賽場”上，連續(xù)四年開展的“爸爸籃球賽”體現(xiàn)運動與和諧之美；節(jié)假日的班級美育活動，則讓親子在情感交融中享受生活的質(zhì)感。

　　當“全境、全科、全人”的育人理念遇見“質(zhì)感、美感、情感”的生活追求，美始終貫穿其中。美育賦予兒童清澈的眼睛和心靈，讓他們成為自己生活的藝術家。

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《中國教育報》2025年04月08日 第09版