DeepSeek賦能基礎(chǔ)教育轉(zhuǎn)型的三個(gè)方向

　　DeepSeek（深度求索）以其獨(dú)特的技術(shù)架構(gòu)為基礎(chǔ)教育革新提供了創(chuàng)新突破口。筆者認(rèn)為DeepSeek技術(shù)驅(qū)動(dòng)在基礎(chǔ)教育中主要有三個(gè)運(yùn)用方向。

　　教育資源的智能化重構(gòu)

　　一是優(yōu)化知識(shí)萃取。DeepSeek的數(shù)據(jù)精煉技術(shù)，有助于建立分層知識(shí)處理體系——基礎(chǔ)層實(shí)施全網(wǎng)教育數(shù)據(jù)抓取，中間層完成學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)化標(biāo)注，應(yīng)用層生成校本適配資源包。以初中物理為例，教師可借助DeepSeek技術(shù)整合近五年的中考真題、虛擬實(shí)驗(yàn)資源（包含力學(xué)、電學(xué)等模塊）及物理學(xué)家案例，構(gòu)建多維知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

　　二是實(shí)現(xiàn)個(gè)性化適配?？衫肈eepSeek建立“能力評(píng)估—知識(shí)映射—資源匹配”的智能分析和推送模型。以九年級(jí)化學(xué)為例，教師可通過(guò)采集學(xué)生認(rèn)知水平數(shù)據(jù)（含前測(cè)成績(jī)、錯(cuò)題分布、學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)等指標(biāo)），實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)資源的動(dòng)態(tài)適配，提升學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科核心概念的掌握程度。

　　教學(xué)范式的智能化轉(zhuǎn)型

　　一是協(xié)同教學(xué)設(shè)計(jì)。如初中地理《黃河生態(tài)治理》一課，可實(shí)現(xiàn)“地理+數(shù)學(xué)+語(yǔ)文+美術(shù)”的多學(xué)科融合。教師可通過(guò)DeepSeek生成跨學(xué)科任務(wù)包，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)地理學(xué)習(xí)分析黃河流域水土流失數(shù)據(jù)；運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)計(jì)算不同治理方案的土壤保持率；撰寫(xiě)《致母親河》倡議書(shū)，適當(dāng)引用古詩(shī)詞增強(qiáng)感染力；開(kāi)展美術(shù)創(chuàng)作，設(shè)計(jì)河流生態(tài)修復(fù)的主題海報(bào)。

　　二是重構(gòu)課堂互動(dòng)。以“相似三角形判定定理”探究式學(xué)習(xí)為例。課前，教師可通過(guò)DeepSeek分析學(xué)生學(xué)情，設(shè)計(jì)分層學(xué)習(xí)任務(wù)。課上，展示校園建筑對(duì)比圖，以提問(wèn)激發(fā)學(xué)生自主互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)AI圖像分析技術(shù)實(shí)現(xiàn)小組探究。

　　教師發(fā)展的智能化支撐

　　一是提升專(zhuān)業(yè)能力。DeepSeek可借助多模態(tài)數(shù)據(jù)融合分析技術(shù)，幫助教師構(gòu)建“診斷—訓(xùn)練—評(píng)估—優(yōu)化”的全周期能力提升體系，為教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展推送個(gè)性化成長(zhǎng)方案：提供虛擬實(shí)訓(xùn)場(chǎng)景，幫助新手教師強(qiáng)化課堂管理能力；接入教學(xué)案例庫(kù)，為成熟教師提供教學(xué)創(chuàng)新設(shè)計(jì)靈感；配備文獻(xiàn)計(jì)量分析工具，強(qiáng)化專(zhuān)家型教師的教研能力。

　　二是創(chuàng)新教研機(jī)制。依托DeepSeek智能教研平臺(tái)，可建立包含“智能備課系統(tǒng)、教學(xué)反思模塊、數(shù)據(jù)看板中心”的三維協(xié)作空間。這種虛實(shí)交融的協(xié)同機(jī)制，既保留了教師的創(chuàng)造性思維優(yōu)勢(shì)，又能充分發(fā)揮智能系統(tǒng)在海量數(shù)據(jù)處理、模式識(shí)別等方面的特長(zhǎng)，為教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展持續(xù)賦能。

　?。ㄗ髡呦的暇┦刑煊「呒?jí)中學(xué)正高級(jí)教師、江蘇省特級(jí)教師）

《中國(guó)教育報(bào)》2025年04月14日 第05版