“學(xué)校給了我敢闖會創(chuàng)的底氣”

揚州大學(xué)獸醫(yī)學(xué)院動物醫(yī)學(xué)專業(yè)大五學(xué)生孫璟怡（中）在老師的指導(dǎo)下開展科創(chuàng)實驗。

揚州大學(xué)信息工程學(xué)院（人工智能學(xué)院）賀大為老師（左二）在田間為“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實驗班”的學(xué)生們講解無人機操作流程和工作原理。

在醫(yī)護人員的指導(dǎo)下，揚州大學(xué)獸醫(yī)學(xué)院學(xué)生走進動物醫(yī)院進行創(chuàng)業(yè)實習(xí)，為寵物做CT檢查。

在揚州大學(xué)食品科學(xué)與工程學(xué)院糧食實驗室，陳穎老師（左一）帶領(lǐng)學(xué)生團隊利用3D打印技術(shù)，研發(fā)個性化定制營養(yǎng)代餐食品。

揚州大學(xué)食品科學(xué)與工程學(xué)院“揚曉食”團隊在創(chuàng)業(yè)苗圃開展電商直播，推廣學(xué)院創(chuàng)業(yè)產(chǎn)品。

在揚州大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐中心，電商研究中心主任高功步教授（中）為信息工程學(xué)院（人工智能學(xué)院）“人工智能卓越班”學(xué)生作創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)。

揚州大學(xué)“青禾獸醫(yī)”團隊成員在指導(dǎo)教師劉鵬剛（左）的帶領(lǐng)下，深入動物房開展科技創(chuàng)新項目研究，對生豬進行健康檢查。

在上海昊岳生物科技有限公司，揚州大學(xué)食品科學(xué)與工程學(xué)院校友茅凱東（右）帶領(lǐng)團隊成員對“太空益生菌”產(chǎn)品進行技術(shù)升級與創(chuàng)新研發(fā)。 學(xué)校供圖

揚州大學(xué)旅游烹飪學(xué)院“牛烘烘”西點房創(chuàng)業(yè)團隊在學(xué)校創(chuàng)業(yè)苗圃開展產(chǎn)品研發(fā)和品鑒。

　　■《綱要》看落實

　　今年1月，中共中央、國務(wù)院印發(fā)了《教育強國建設(shè)規(guī)劃綱要（2024—2035年）》（以下簡稱《綱要》）?！毒V要》明確提出，“完善科教協(xié)同育人機制，加強創(chuàng)新資源統(tǒng)籌和力量組織”。

　　近年來，揚州大學(xué)通過開發(fā)專創(chuàng)融合課程、打造大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園、拓展實踐平臺等舉措，不斷推進產(chǎn)教融合、科教融匯，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)全過程，本版通過圖文進行呈現(xiàn)，敬請關(guān)注?！幷?/p>

　　“如果能阻斷耐藥菌的接合轉(zhuǎn)移，我們就能為臨床治療贏得寶貴時間?！比涨?，在揚州大學(xué)獸醫(yī)學(xué)院微生物實驗室里，動物醫(yī)學(xué)專業(yè)大五學(xué)生孫璟怡正俯身觀察著最新一批培養(yǎng)樣本。

　　過去兩年里，孫璟怡帶領(lǐng)科創(chuàng)團隊經(jīng)過上百次實驗，成功揭示了細菌耐藥性傳播的關(guān)鍵調(diào)控機制，為抗生素耐藥性研究提供了重要依據(jù)，相關(guān)成果已在國際知名期刊發(fā)表SCI論文兩篇。如今，團隊正加緊優(yōu)化研究方案，準備帶著這項有望改寫臨床抗感染治療方案的研究，登上第十九屆“挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽的舞臺。

　　在揚州大學(xué)，孫璟怡團隊的科研創(chuàng)新經(jīng)歷不是個例。“近年來，學(xué)校始終致力于將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)全過程，以需求定項目、以項目定團隊，積極推進產(chǎn)教融合、科教融匯，力爭為新時代高等教育改革貢獻更多‘揚大經(jīng)驗’。”揚州大學(xué)黨委書記丁建寧表示。

　　陽春三月，揚州大學(xué)揚子津校區(qū)金燦燦的油菜花田邊，信息工程學(xué)院（人工智能學(xué)院）教授李斌，智慧農(nóng)業(yè)與領(lǐng)域軟件團隊賀大為、蔡杰老師正帶著“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實驗班”的學(xué)生們進行無人機調(diào)試。在這堂別開生面的“電子系統(tǒng)綜合設(shè)計與創(chuàng)新”課上，學(xué)生們從傳統(tǒng)教室走到了田間地頭，在真實環(huán)境中檢驗科學(xué)技術(shù)應(yīng)用。

　　“在真實場景中檢驗技術(shù)，這樣的實踐讓創(chuàng)新不再紙上談兵。”正在參與無人機創(chuàng)新項目的學(xué)生何嘉杰感慨道。目前，學(xué)校已開發(fā)31門專創(chuàng)融合課程，涵蓋智能制造、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、信息技術(shù)等多個領(lǐng)域，通過案例教學(xué)、項目驅(qū)動、場景模擬等多元化方式，讓創(chuàng)新思維真正融入學(xué)習(xí)全過程。

　　“是學(xué)校給了我敢闖會創(chuàng)的底氣?！苯?，在第二十八屆中國國際食品添加劑和配料展覽會上，揚州大學(xué)食品科學(xué)與工程學(xué)院校友茅凱東帶來的“太空益生菌”產(chǎn)品吸引了眾多客商的目光。

　　從課堂實驗到衛(wèi)星搭載，從實驗室菌種到商品行銷20個國家和地區(qū)，茅凱東的創(chuàng)業(yè)歷程正是學(xué)?！半p創(chuàng)育人”成效的生動寫照。如今，他用實際行動回饋母校，不僅積極支持各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的舉辦，還在學(xué)校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)苗圃設(shè)立專項基金，累計投入20萬元，為新一代青年創(chuàng)業(yè)者搭建追逐夢想的舞臺。

　　為鼓勵更多“茅凱東”提前投入創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)，學(xué)校打造了占地1.2萬余平方米的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園，開設(shè)了綜合事務(wù)服務(wù)區(qū)、產(chǎn)品開發(fā)區(qū)、技術(shù)服務(wù)區(qū)等5個創(chuàng)客街區(qū)，為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供全方位支撐平臺。近年來，創(chuàng)業(yè)園累計吸收創(chuàng)業(yè)項目180個，學(xué)校先后被教育部認定為“全國首批深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革示范高?！薄叭珖咝嵺`育人創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地”“全國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)典型經(jīng)驗高?！薄?/p>

　　“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不是選修課，而是新時代人才培養(yǎng)的必修課?！倍〗▽幈硎?，學(xué)校將深入貫徹落實《教育強國建設(shè)規(guī)劃綱要（2024—2035年）》精神，持續(xù)升級“雙創(chuàng)”新生態(tài)，通過完善課程體系、拓展實踐平臺、優(yōu)化評價機制等，讓更多青年學(xué)子從“追浪者”成長為“弄潮兒”，為高質(zhì)量發(fā)展培育更多拔尖創(chuàng)新人才。

《中國教育報》2025年04月16日 第04版