營造高質(zhì)量育人新生態(tài)

　　“教育是強(qiáng)國建設(shè)、民族復(fù)興之基?！苯陙恚K省張家港市教育局認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記重要講話和全國教育大會(huì)精神，以“落細(xì)落實(shí)立德樹人根本任務(wù)”為目標(biāo)，積極開展“大思政立交橋”建設(shè)行動(dòng)，構(gòu)建全程全科全域立體式協(xié)同育人格局，為教育強(qiáng)國建設(shè)貢獻(xiàn)地方智慧。

　　“三個(gè)建設(shè)”構(gòu)建育人新格局

　　完善機(jī)制建設(shè)，加強(qiáng)保障力。組建張家港市大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、組織推進(jìn)全市思政課一體化建設(shè)工作，明確建設(shè)方向與行動(dòng)路徑；成立8個(gè)大中小學(xué)思政課一體化共同體，協(xié)同推進(jìn)管理機(jī)制一體化、教學(xué)教研一體化、隊(duì)伍建設(shè)一體化、校內(nèi)校外一體化等重點(diǎn)工作，把思想政治教育貫穿育人各環(huán)節(jié)，不斷提升思政課建設(shè)質(zhì)量和水平。

　　強(qiáng)化課程建設(shè)，提升吸引力。深入挖掘大中小學(xué)思政課程和中小學(xué)語文、歷史、地理等課程蘊(yùn)含的思政元素，用好區(qū)域資源優(yōu)勢(shì)，打造課堂思政、云上思政、實(shí)踐教學(xué)、思政晨會(huì)課、思政主題班會(huì)課等5個(gè)思政課堂。依托8個(gè)大中小學(xué)思政課一體化共同體，每月常態(tài)化開展“手拉手集體備課”“同上一堂思政課”等系列教學(xué)活動(dòng)，全力打造一批精品課程，目前已有100余項(xiàng)思政課程精品項(xiàng)目、課程思政示范項(xiàng)目。

　　強(qiáng)化隊(duì)伍建設(shè)，增強(qiáng)戰(zhàn)斗力。開展理想信念教育，加強(qiáng)專業(yè)培訓(xùn)，落實(shí)“六要”標(biāo)準(zhǔn)，精心設(shè)計(jì)全市大中小學(xué)教師專題培訓(xùn)，組織教師參加省、市相關(guān)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，落實(shí)思政課教師專題培訓(xùn)，進(jìn)一步提升理論素養(yǎng)和專業(yè)技能。搭建活動(dòng)平臺(tái)，采用“課堂展示月”“同上一節(jié)課”等多種形式，統(tǒng)籌開展政治學(xué)習(xí)、教學(xué)研究、集體備課、教學(xué)展示等活動(dòng)，以活動(dòng)為載體，提升思政課教師積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。

　　“三個(gè)創(chuàng)新”探索實(shí)踐新路徑

　　創(chuàng)新實(shí)踐育人體系。挖掘?qū)嵺`育人資源，引導(dǎo)教師善講“鮮活的思政課”。學(xué)校每學(xué)期至少開展1次實(shí)踐研學(xué)活動(dòng)，將思政課堂從教室延伸到博物館、烈士陵園、永聯(lián)村等，鼓勵(lì)各校建設(shè)實(shí)踐教學(xué)基地，開發(fā)實(shí)踐教學(xué)課程，讓校園的墻面、走廊、樹木“會(huì)說話”，讓書本“活起來”，著力打造“行走的課堂”。

　　創(chuàng)新云上思政平臺(tái)。挖掘張家港地方特色文化資源，引進(jìn)數(shù)字展館、360o全景VR等新媒體技術(shù)手段，搭建數(shù)字化資源平臺(tái)——張家港云上思政大課堂。利用數(shù)字化教學(xué)手段提供豐富學(xué)習(xí)資源，匯集視頻課件等教學(xué)資源，開發(fā)全景游學(xué)、虛擬場館參觀等模塊，讓學(xué)生感受家鄉(xiāng)巨變。每學(xué)期遴選思政“金課”、實(shí)踐思政“金課”，上傳至云上思政資源庫，豐富實(shí)踐教學(xué)資源。

　　創(chuàng)新課程評(píng)價(jià)體系。研制思政課程和課程思政兩項(xiàng)評(píng)價(jià)體系，建立區(qū)域性的顯性專業(yè)課與隱性課程思政評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與評(píng)價(jià)體系。完善多元化的思政教育評(píng)價(jià)體系，不僅關(guān)注學(xué)生的知識(shí)掌握程度，還要注重學(xué)生的思想品德、行為習(xí)慣、實(shí)踐能力等方面的綜合評(píng)價(jià)。引入過程性評(píng)價(jià)和增值性評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生在思政教育過程中的成長和進(jìn)步。

　　“三個(gè)協(xié)同”拓展教育新空間

　　優(yōu)化校家社協(xié)同育人。依托張家港市家校社“教聯(lián)體”，聯(lián)合科技館、總工會(huì)等單位打造“科技館里的思政課”“勞模思政課”等思政特色品牌課程。將思政教育與家庭教育有機(jī)結(jié)合，通過家長會(huì)、家訪、家長驛站等活動(dòng)，引導(dǎo)家長轉(zhuǎn)變教育方式和理念，與子女建立良好的“伙伴關(guān)系”，構(gòu)建“家庭+學(xué)校+社會(huì)”協(xié)同育人機(jī)制。

　　貫通黨團(tuán)隊(duì)協(xié)同育人。落實(shí)書記、校長帶頭抓思政課建設(shè)的責(zé)任，把思政課建設(shè)融入到教學(xué)、科研和管理工作的全過程。開展“陽光思政大課堂”書記項(xiàng)目，上好“書記開學(xué)思政第一課”。共青團(tuán)員帶頭講思政，開展“沙洲思政講堂”活動(dòng)，賦予學(xué)生思政課程生機(jī)與活力。少先隊(duì)員開展“港城思政故事會(huì)”活動(dòng)，厚植學(xué)生愛國情感。

　　推動(dòng)五育協(xié)同發(fā)展。落實(shí)“大思政立交橋”建設(shè)，打造“德、智、體、美、勞”育人新格局，聚焦培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和培育健全人格，使思政元素進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)實(shí)踐、進(jìn)活動(dòng)。例如，梁豐初級(jí)中學(xué)將科技創(chuàng)新文化融入“大思政課”，引導(dǎo)學(xué)生樹立科技報(bào)國的理想信念；鳳凰中學(xué)積極探索思政教育與體育運(yùn)動(dòng)的深度融合，讓足球運(yùn)動(dòng)成為思政教育的生動(dòng)載體；外國語學(xué)校將藝術(shù)教育實(shí)踐融入思政教育，開展“文藝思政課”。

　?。ㄗ髡呦祻埣腋凼形逃の瘯洝⑹薪逃志珠L）

《中國教育報(bào)》2025年04月18日 第09版