從“屏幕困局”到“眼中有光”

　　自2010年起，重慶市豐都縣針對(duì)日益嚴(yán)重的未成年人網(wǎng)絡(luò)沉迷問題，開展了一場歷時(shí)15年的系統(tǒng)性防治實(shí)踐。最新數(shù)據(jù)顯示，全縣青少年網(wǎng)絡(luò)沉迷率下降36.7%，網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)達(dá)標(biāo)率從61.3%提升至89.5%，涉網(wǎng)未成年人犯罪率下降67%，近視率、肥胖率等關(guān)聯(lián)指標(biāo)同步改善。這一被稱作“豐都模式”的創(chuàng)新實(shí)踐在四川、山東、云南等省份推廣，惠及“百縣千?！?。

　　構(gòu)建“1+x”共育課程體系

　　在重慶豐都育才中學(xué)的課堂上，教師正生動(dòng)地講解著“網(wǎng)事不凡”這一專題課程。通過有趣的案例，引導(dǎo)孩子們思考如何在網(wǎng)絡(luò)世界中保護(hù)自己。這便是豐都縣“1+x”共育課程體系的一個(gè)縮影。

　　“1+x”共育課程體系以培養(yǎng)未成年人網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)為核心，“1”代表一門核心專題課程“網(wǎng)事不凡”，“x”包括六美互助課程、四聯(lián)實(shí)踐課程、《網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育融入學(xué)科教育指南》等一系列特色課程或指南，共同構(gòu)建起全方位、多層次、覆蓋幼小初高全學(xué)段的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育課程群。

　　“網(wǎng)事不凡”作為核心課程，以生動(dòng)有趣的內(nèi)容和形式，讓學(xué)生們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)。該課程現(xiàn)已正式出版并配有課程發(fā)布會(huì)視頻資料，還形成了可推廣可復(fù)制的課程資源庫，包括教學(xué)實(shí)錄、豐富的教學(xué)資源等。六美互助課程聚焦于學(xué)生的品德修養(yǎng)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的培養(yǎng)。四聯(lián)實(shí)踐課程強(qiáng)調(diào)家庭、學(xué)校、社區(qū)和社會(huì)機(jī)構(gòu)的聯(lián)合實(shí)踐，專門教育矯正課程則為那些已經(jīng)出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)沉迷問題的學(xué)生提供專業(yè)的幫助等。

　　“1+x”共育課程體系讓未成年人學(xué)會(huì)正確使用網(wǎng)絡(luò)，從網(wǎng)絡(luò)的被動(dòng)使用者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)駕馭者。

　　設(shè)定“三段九級(jí)”評(píng)價(jià)指標(biāo)

　　在豐都縣融智學(xué)校辦公室里，班主任周老師正在對(duì)照一份特殊的量表，對(duì)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)進(jìn)行評(píng)價(jià)。這份量表從“認(rèn)知（信息甄別）、行為（時(shí)間管理）、情感（網(wǎng)絡(luò)價(jià)值觀）”三個(gè)維度出發(fā)，設(shè)計(jì)了九級(jí)進(jìn)階式評(píng)價(jià)指標(biāo)。這就是豐都縣建立的“三段九級(jí)”網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。

　　該體系旨在全面、科學(xué)地衡量未成年人的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)水平，以行為維度為例，其中包含“自主設(shè)定使用時(shí)長”“遵守家庭契約”等具體指標(biāo)。

　　在認(rèn)知維度，指導(dǎo)學(xué)生從能夠識(shí)別常見的網(wǎng)絡(luò)虛假信息，到深入分析信息背后的傳播動(dòng)機(jī)和影響，不斷提升學(xué)生的信息甄別能力。

　　情感維度的評(píng)價(jià)同樣重要。在豐都縣每年的廟會(huì)、“豐都仔兒上龍街”周末“跳蚤”市場等活動(dòng)中，許多學(xué)生積極參與網(wǎng)絡(luò)正能量傳播活動(dòng)，撰寫網(wǎng)絡(luò)文明倡議書等。

　　“三段九級(jí)”網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，就像一把精準(zhǔn)的尺子，讓學(xué)校、家庭和社會(huì)清晰地了解未成年人網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的發(fā)展?fàn)顩r，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，適時(shí)調(diào)整教育策略。

　　編織立體防護(hù)網(wǎng)

　　在豐都縣雙路鎮(zhèn)馬鞍山社區(qū)，一場別開生面的“無網(wǎng)游社區(qū)”創(chuàng)建活動(dòng)正在進(jìn)行。社區(qū)工作人員和志愿者們向居民宣傳網(wǎng)絡(luò)沉迷的危害，組織孩子們參加有趣的線下活動(dòng)，如手工制作、閱讀分享會(huì)等。這便是豐都縣“三點(diǎn)一線?八大協(xié)同”綜合防治保障機(jī)制中政校同頻的一個(gè)場景。

　　“三點(diǎn)一線?八大協(xié)同”綜合防治保障機(jī)制，以八大協(xié)同筑牢網(wǎng)絡(luò)沉迷立體防線?！叭c(diǎn)”指學(xué)校、家庭、社區(qū)三個(gè)關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，“一線”則是將三者緊密聯(lián)系起來的協(xié)同教育線?！鞍舜髤f(xié)同”包括政校同頻、家校同心、警校同步、醫(yī)校同行、企校同推、會(huì)校同抓、館校同唱、校校同軌。

　　以警校同步為例，公檢法司工作人員兼任法治副校長，建立“校園周邊200米凈網(wǎng)區(qū)”。法治副校長定期到學(xué)校開展網(wǎng)絡(luò)法治教育講座，增強(qiáng)學(xué)生的法律意識(shí)。

　　“三點(diǎn)一線?八大協(xié)同”綜合防治保障機(jī)制，如同一張緊密的立體防護(hù)網(wǎng)，將學(xué)校、家庭、社區(qū)、政府、企業(yè)、社會(huì)組織等各方力量匯聚起來，形成強(qiáng)大的教育合力，為未成年人的健康成長保駕護(hù)航。

《中國教育報(bào)》2025年04月18日 第09版