構(gòu)建“無(wú)言良師”育人生態(tài)

　　《教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)規(guī)劃綱要（2024—2035年）》強(qiáng)調(diào)，“拓展實(shí)踐育人和網(wǎng)絡(luò)育人空間和陣地”。醫(yī)學(xué)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，醫(yī)學(xué)實(shí)踐教育對(duì)于醫(yī)學(xué)人才的培養(yǎng)具有重要意義，而感恩無(wú)言良師（醫(yī)學(xué)界對(duì)遺體捐獻(xiàn)者的尊稱，又稱“大體老師”）活動(dòng)是開(kāi)展醫(yī)學(xué)實(shí)踐教育的重要切入點(diǎn)。

　　多年來(lái)，北京大學(xué)醫(yī)學(xué)部充分挖掘無(wú)言良師的教育價(jià)值，通過(guò)感恩教育塑造醫(yī)者仁心、服務(wù)家屬傳遞社會(huì)溫度、“無(wú)言”故事弘揚(yáng)生命價(jià)值，構(gòu)建起“感恩—奉獻(xiàn)—傳承”的無(wú)言良師育人生態(tài)。這種以生命影響生命、以精神培育精神的育人方式，深度服務(wù)醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)與立德樹(shù)人根本任務(wù)的落實(shí)。

　　感恩——感恩教育塑造醫(yī)者仁心?！拔椰F(xiàn)在仍記得十幾年前‘無(wú)言良師’給我上的第一課。在面對(duì)困難時(shí)他們能給我勇氣，給我一種責(zé)任感。”曾寫信給習(xí)近平總書記的“90后”援鄂醫(yī)療隊(duì)員王奔在回憶第一堂解剖課時(shí)說(shuō)。第一堂解剖課是醫(yī)學(xué)生的實(shí)踐起點(diǎn)。這堂課上，醫(yī)學(xué)生在遺體上劃下“第一刀”，感受到的不僅是人體結(jié)構(gòu)帶來(lái)的視覺(jué)震撼，更是關(guān)于生命的靈魂叩擊。這種教學(xué)方式超越單純的知識(shí)灌輸，通過(guò)對(duì)生命倫理的具身認(rèn)知與現(xiàn)實(shí)體驗(yàn)，使醫(yī)學(xué)生自覺(jué)投入課程學(xué)習(xí)，構(gòu)建起系統(tǒng)的醫(yī)學(xué)思維框架，并促進(jìn)其職業(yè)價(jià)值認(rèn)同?！安粦嵅粏?，不悱不發(fā)”，面對(duì)遺體時(shí)自發(fā)產(chǎn)生的敬畏，成為喚起醫(yī)學(xué)生求知熱情的最強(qiáng)動(dòng)力，促使他們進(jìn)入“心求通而未得”的認(rèn)知狀態(tài)。醫(yī)學(xué)生是無(wú)言良師的直接受益者。北大醫(yī)學(xué)部教育引導(dǎo)醫(yī)學(xué)生在第一堂解剖課上宣讀“健康所系 性命相托”誓言，為無(wú)言良師獻(xiàn)花、鞠躬、默哀、致敬，同時(shí)在清明等節(jié)日組織動(dòng)員醫(yī)學(xué)生誦讀無(wú)言良師祭文、為無(wú)言良師撰寫感言、手工制作紀(jì)念白紙花等，通過(guò)感恩教育有效激活醫(yī)學(xué)生的使命感。

　　奉獻(xiàn)——服務(wù)家屬傳遞社會(huì)溫度。遺體無(wú)法下葬，家屬祭奠不便，這是制約遺體捐獻(xiàn)的重要因素。十余年來(lái)，北大醫(yī)學(xué)部通過(guò)“建設(shè)無(wú)言良師紀(jì)念室”“擦拭捐獻(xiàn)者紀(jì)念盒”“陪伴服務(wù)捐獻(xiàn)者家屬祭奠”等方式，開(kāi)展醫(yī)學(xué)生對(duì)捐獻(xiàn)者家屬的定向志愿服務(wù)，建立起二者之間的情感聯(lián)結(jié)，使北大醫(yī)學(xué)遺體捐獻(xiàn)登記接收站的登記捐獻(xiàn)率從10%提升至30.8%，該項(xiàng)目也獲評(píng)中國(guó)青年志愿服務(wù)項(xiàng)目大賽金獎(jiǎng)。參加過(guò)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)、解放戰(zhàn)爭(zhēng)的饒興同志捐獻(xiàn)遺體12年后，其夫人王玉蓮感謝醫(yī)學(xué)生多年來(lái)的陪伴，也將遺體捐獻(xiàn)。學(xué)校醫(yī)學(xué)生傅韻潔的父親在去世前，感念于醫(yī)學(xué)教育對(duì)女兒的影響，也決定成為無(wú)言良師。醫(yī)學(xué)是人學(xué)，醫(yī)道重溫度。家屬的認(rèn)可將無(wú)言良師的大愛(ài)精神轉(zhuǎn)化為塑造醫(yī)學(xué)生醫(yī)者仁心的力量，讓他們?cè)谖磥?lái)奉獻(xiàn)社會(huì)時(shí)心懷感激之情。“我將永遠(yuǎn)銘記無(wú)言良師的教誨與恩情，將這份無(wú)私奉獻(xiàn)的精神傳承下去，讓更多人感受到生命的價(jià)值與意義?！币幻t(yī)學(xué)生在參加志愿服務(wù)后說(shuō)。

　　傳承——“無(wú)言”故事弘揚(yáng)生命價(jià)值。在北大醫(yī)學(xué)遺體捐獻(xiàn)登記接收站捐獻(xiàn)遺體的1035位無(wú)言良師中，有中國(guó)心理學(xué)奠基人張厚粲、家族的第六位捐獻(xiàn)者何暖暖等，他們都擁有自己的故事和對(duì)醫(yī)學(xué)教育的思考。北大醫(yī)學(xué)部通過(guò)建設(shè)人體解剖博物館、組建醫(yī)學(xué)生宣講團(tuán)、組織大中小學(xué)生生命教育研學(xué)、編纂《致敬無(wú)言良師感言文集》和在主流媒體宣傳無(wú)言良師事跡等方式，構(gòu)建起多角度、多層次的敘事傳播矩陣，打造面向全社會(huì)的生命教育體系。在人體解剖博物館，一名中學(xué)生看到北醫(yī)老校長(zhǎng)胡傳揆“遺體不火化，骨架利教學(xué)”的遺囑后說(shuō)：“爺爺捐獻(xiàn)身體幫醫(yī)學(xué)生學(xué)習(xí)，他好偉大！”目前，北大醫(yī)學(xué)部已為清華大學(xué)、北京理工大學(xué)、北京四中、育英學(xué)校、北醫(yī)附小等20余所大中小學(xué)開(kāi)展志愿宣講服務(wù)，受眾累計(jì)上萬(wàn)人次。

　?。ㄗ髡邌挝唬罕本┐髮W(xué)醫(yī)學(xué)部；本文系2024年北京高校思想政治工作研究課題“高校弘揚(yáng)踐行教育家精神的路徑研究”［BJSZ2024ZD01］階段性成果）

《中國(guó)教育報(bào)》2025年04月23日 第06版