如何面向未來教育去除教育焦慮

中國教育報-中國教育新聞網(wǎng)訊（記者 黃蔚）12月1日，在第十二屆網(wǎng)易教育金翼獎主論壇演講環(huán)節(jié)，北京大學考試研究院院長秦春華，清華大學附屬中學校長王殿軍，中關(guān)村一小副校長、語文特級教師張海宏就如何面向未來教育做好準備闡釋了自己的思考。

在秦春華看來，所有教育從業(yè)者應該先思考：我們現(xiàn)在是否已經(jīng)做好準備，是否在為未來社會教育孩子。面對越發(fā)嚴重的教育焦慮，我們有勇氣去改變一個又一個課堂，改變一所又一所學校。

在王殿軍看來，中國現(xiàn)在面臨教育評價的問題，大家都知道不能“唯分數(shù)論”，應該怎么評價？他給出的建議是：分數(shù)在中國不能完全取消，依舊要占主導地位，在這之后要有綜合素質(zhì)評價，再加上能力型測試，要三個維度評學生。未來評價學生的結(jié)果不是用考試的方式，而是用大數(shù)據(jù)的方式記錄學生的行為過程，體現(xiàn)出過程性評價、增值性評價以及全面評價，讓教育大數(shù)據(jù)真正在教育中發(fā)揮作用。

張海宏則從自己的專業(yè)出發(fā)，談及閱讀對于未來人才培養(yǎng)的重要性。他認為，在閱讀教學的過程當中，我們要讓學生從基礎閱讀走向深度閱讀，把學生的興趣放在第一位，讓學生動起來，最后讀進去?！伴喿x在一定程度上會為我們的孩子打開廣闊的天地，會讓孩子不斷地向陽而生，向陽而長。”