“十四五”期間將圍繞基于“雙軌”的雙通制推動職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展

中國教育報-中國教育新聞網(wǎng)北京12月8日訊（記者 高靚 董魯皖龍）今天，教育部舉行的教育2020“收官”系列新聞發(fā)布會上，職業(yè)教育與成人教育司司長陳子季在回答記者提問時表示，“十四五”期間，將圍繞基于“雙軌”的雙通制，推動職業(yè)教育的高質(zhì)量發(fā)展。

在制度保障方面，要建立職教高考制度，把中等職業(yè)教育和職業(yè)?？平逃?、職業(yè)本科教育在內(nèi)容上、培養(yǎng)上銜接起來，任何職業(yè)院校的學生都可以通過職教高考制度進入任何一個職業(yè)院校的任何專業(yè)學習。

健全普職融通制度，主要在課程共享與學生流動兩個層面，促進職業(yè)教育與普通教育的資源共享和理念的相互借鑒。

健全國家資歷框架制度，規(guī)定職業(yè)教育的學生和普通教育的學生學習成果等級互換關系，進而規(guī)定在特定領域兩個教育系列的學生都享有同等權利的制度。

陳子季表示，十四五”期間，還要在促進體系有效運行的支撐條件方面加以完善。一是搭建產(chǎn)業(yè)人才數(shù)據(jù)平臺，持續(xù)深化、跟蹤各行業(yè)職業(yè)人才需求的數(shù)據(jù)，及時準確地發(fā)布人才需求報告，科學引導職業(yè)院校的專業(yè)設置、招生規(guī)模和人才培養(yǎng)目標的定位。

二是完善專業(yè)教學標準，以標準建設為提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的抓手，深度開發(fā)以職業(yè)能力清單和學習水平為核心內(nèi)容的專業(yè)教學標準，為教學質(zhì)量的整體提升和建設提供制度保障。

三是支持產(chǎn)教融合型企業(yè)，探索混合式的辦學方式，建立基于產(chǎn)權制度和利益共享機制的校企合作治理結(jié)構(gòu)與運行機制。

四是健全教師專業(yè)化培訓體系，建立大學培養(yǎng)和在職教師教育齊頭并進的雙軌制的職業(yè)教育教師專業(yè)化培訓體系。

五是完善教育教學的質(zhì)量監(jiān)控體系，要確立全面質(zhì)量管理理念，建立健全全員參與、全程監(jiān)控、全面管理的質(zhì)量保障體系。

六是健全公平的升學和就業(yè)制度。通過制度設計，確保職業(yè)教育軌道學生在升學、求職、工作待遇、職務晉升等方面都享有與普通教育軌道學生平等的機會。