王欣婷：在寫(xiě)作中找到真正的自己

圖為《遠(yuǎn)行的少年》一書(shū)作者王欣婷

14歲，花一樣的年華背后，是或深或淺的生命轍??；14歲，有時(shí)候看似平平無(wú)奇，其實(shí)是成長(zhǎng)的新起點(diǎn)?；厥?4歲，有的人無(wú)甚留戀，有的人或許不堪回首，但作家王欣婷卻念念不忘，并將彼時(shí)的酸甜苦辣變成小說(shuō)《遠(yuǎn)行的少年》，以一個(gè)少女獨(dú)自去英國(guó)求學(xué)的故事，與當(dāng)年的自己做了一次跨越時(shí)空的聯(lián)結(jié)，對(duì)青春予以一次別樣的紀(jì)念。

書(shū)中既有初到異國(guó)他鄉(xiāng)的新奇與苦澀，也有超越孤獨(dú)、戰(zhàn)勝自我的欣慰與快樂(lè)，可謂極其勵(lì)志的青春故事。正如新東方創(chuàng)始人俞敏洪所說(shuō)，《遠(yuǎn)行的少年》不僅講述了豐富有趣的留學(xué)故事，更是通過(guò)展現(xiàn)鮮活的留學(xué)生個(gè)體，傳遞出當(dāng)代青少年的成長(zhǎng)和向上的精神。那么，書(shū)中的故事是真實(shí)的還是虛構(gòu)的？小留學(xué)生們會(huì)遇到怎樣的生活？作者如何看待當(dāng)年的那段經(jīng)歷？帶著這些問(wèn)題，記者日前采訪了90后作家王欣婷。

“我想塑造一個(gè)少年的非英雄式成長(zhǎng)”

在王欣婷眼中，14歲充滿著新體驗(yàn)、新轉(zhuǎn)折、新挑戰(zhàn)，有笑有痛也有淚，是一種糅雜著多重情感的新征程?！哆h(yuǎn)行的少年》主人公與其說(shuō)是她自己，不如說(shuō)代表著異鄉(xiāng)求學(xué)的多數(shù)中國(guó)少年。從開(kāi)篇只身漂洋過(guò)海到英國(guó)南部的布朗斯中學(xué)報(bào)到，結(jié)識(shí)新室友、第一天就上錯(cuò)教室、忘記交物理作業(yè)、三天兩夜的徒步露營(yíng)探險(xiǎn)等，王軒毅所經(jīng)歷的，大多數(shù)留學(xué)生往往都經(jīng)歷過(guò)，感受與體驗(yàn)也似曾相識(shí)。

故事雖然寫(xiě)出留學(xué)生所共有的記憶，很能引起共鳴，但王欣婷表示，小說(shuō)畢竟是小說(shuō)，是基于個(gè)人經(jīng)歷的再創(chuàng)作。“主人公基本的日常學(xué)習(xí)、活動(dòng)和生活安排，來(lái)源于我的經(jīng)歷。為了細(xì)節(jié)更真實(shí)，校園的設(shè)置也是按照我之前就讀學(xué)校的模樣寫(xiě)的。關(guān)于具體的事件和人物，有的是真實(shí)的，有的是想象的，最多可以稱為半自傳體小說(shuō)。但我更多的是想在細(xì)節(jié)上塑造一個(gè)少年非英雄式的個(gè)人成長(zhǎng)，希望讀者從故事中可以感同身受”。

“我是一個(gè)記憶力并不太好的人，哪怕是真實(shí)經(jīng)歷過(guò)的事件，要變成小說(shuō)情節(jié)，還是需要借助想象的力量去填充。”王欣婷說(shuō)，因?yàn)橛姓鎸?shí)經(jīng)歷作為基礎(chǔ)，再創(chuàng)造的過(guò)程并不是非常困難。第一稿從2018年開(kāi)始寫(xiě)，用了大概半年，主要是利用周末的時(shí)間。而之所以在歐冠上著墨頗多，不僅因?yàn)橥踯幰阌悬c(diǎn)男孩的性格，喜歡運(yùn)動(dòng)，“這個(gè)設(shè)定其實(shí)也跟那個(gè)年齡段的我有相似之處。歐冠決賽時(shí)間也剛好在5月底，學(xué)年快結(jié)束的時(shí)候。把足球的元素加入書(shū)中，我覺(jué)得非常符合主角的人設(shè)，也有助于情節(jié)的推動(dòng)，如歐冠是讓王軒毅和佩德羅成為朋友的契機(jī)。同時(shí)，我希望用歐冠那場(chǎng)比賽來(lái)映射主人公的轉(zhuǎn)變和成長(zhǎng)”。

“閱讀給我的寫(xiě)作很多幫助”

據(jù)了解，王欣婷從小有寫(xiě)日記的習(xí)慣，大多每周記一次。在周記里，她較少清晰地描述具體事件，更多傾訴自己當(dāng)時(shí)的感受和情緒，如對(duì)國(guó)內(nèi)同學(xué)的想念等。重新閱讀周記，對(duì)她有一定幫助，至少能找到當(dāng)時(shí)生活的感覺(jué)。

“我小學(xué)成績(jī)不是很好，但寫(xiě)作文一直沒(méi)覺(jué)得是難事。長(zhǎng)大后才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)還有那么多家長(zhǎng)為自己孩子寫(xiě)不出作文而頭疼?！蓖跣梨谜f(shuō)，她從小就有閱讀的習(xí)慣，這大概是學(xué)校和父母都很重視閱讀的結(jié)果。到了英國(guó)后，英語(yǔ)閱讀是她學(xué)習(xí)語(yǔ)言的主要途徑，讀中文書(shū)籍也讀。她現(xiàn)在還記得，在回國(guó)的飛機(jī)上，讀余華的《活著》和《許三觀賣(mài)血記》時(shí)的那種揪心。這一點(diǎn)亦體現(xiàn)在小說(shuō)中，為了攻克語(yǔ)言關(guān)，王軒毅非常自律，爭(zhēng)分奪秒地學(xué)習(xí)，每天都在背單詞、讀英語(yǔ)書(shū)，周末泡自習(xí)室，啃了不少《簡(jiǎn)?愛(ài)》《霧都孤兒》《呼嘯山莊》等名著。

因?yàn)閻?ài)讀愛(ài)寫(xiě)，加上當(dāng)年的記憶實(shí)在深刻，《遠(yuǎn)行的少年》因此變得水到渠成。寫(xiě)作對(duì)王欣婷來(lái)說(shuō)，是最合適的最痛快的表達(dá)途徑。近幾年，她更明確地把寫(xiě)作當(dāng)作希望去畢生追尋的事業(yè)，并按部就班對(duì)當(dāng)代著名的兒童文學(xué)作家、翻譯家等，如幾米、曾孜榮、梅思繁等進(jìn)行專訪。她也有意識(shí)地在平時(shí)訓(xùn)練自己的文字、學(xué)習(xí)別人的作品、思考如何把一部小說(shuō)寫(xiě)得更好。 

“出國(guó)前的準(zhǔn)備非常重要”

《遠(yuǎn)行的少年》出版后，很多讀者發(fā)表了感言。有的表示：“作者以親身經(jīng)歷為基礎(chǔ)，描述了遠(yuǎn)赴異國(guó)他鄉(xiāng)求學(xué)的小小少年各種歷程，為她的勇敢喝彩，為她的毅力點(diǎn)贊?！币灿械牟涣哔潛P(yáng)：“這本書(shū)的故事對(duì)于小小留學(xué)生有很好的參考意義，爸媽們和小孩都適合讀，能更好理解和安排留學(xué)生活?！钡拇_，在基礎(chǔ)教育階段留學(xué)，會(huì)遇到各種挑戰(zhàn)，痛苦大于快樂(lè)也許是小留學(xué)生們的普遍感受。

主人公王軒毅入學(xué)伊始，因?yàn)椴恢廊绾闻c室友溝通、沒(méi)有朋友，也是悶在被子里哭了一通，靠12封老友的來(lái)信尋求精神慰藉。在王欣婷看來(lái)，出國(guó)學(xué)習(xí)最大的難題，首先是語(yǔ)言，語(yǔ)言問(wèn)題又會(huì)衍生出別的問(wèn)題，如交不到朋友、難以融入當(dāng)?shù)氐?。而遠(yuǎn)離家人和自己所熟悉的環(huán)境，又可能引發(fā)心理問(wèn)題，特別是那些適應(yīng)能力不強(qiáng)的孩子。讓出國(guó)學(xué)習(xí)更順利，最好是自己的意愿，而非家長(zhǎng)逼迫?！拔抑酪恍┘议L(zhǎng)強(qiáng)迫孩子出國(guó)讀書(shū)，導(dǎo)致孩子長(zhǎng)期怨恨家長(zhǎng)，并一直認(rèn)為出國(guó)是錯(cuò)誤的選擇。出國(guó)前的準(zhǔn)備也很重要，準(zhǔn)備包括語(yǔ)言能力的提升，孩子參與學(xué)校申請(qǐng)等一系列的工作。如果條件允許，可以在申請(qǐng)的過(guò)程中去學(xué)?？纯喘h(huán)境，和校長(zhǎng)、老師溝通。留學(xué)過(guò)程中，希望大家有一個(gè)開(kāi)放心態(tài)，嘗試不斷走出自己的舒適區(qū)，做好迎接挑戰(zhàn)的準(zhǔn)備”。

關(guān)于不少人關(guān)心的要不要初中時(shí)留學(xué)的問(wèn)題，王欣婷的回答是因人而異。“我是自己主動(dòng)提出想出國(guó)留學(xué)后，父母才幫忙安排出國(guó)的。一定程度上，這讓我更加積極主動(dòng)地面對(duì)遇到的各類問(wèn)題，畢竟這是自己的選擇。對(duì)我個(gè)人來(lái)說(shuō)，出國(guó)讀書(shū)對(duì)成長(zhǎng)有積極影響。但是，每個(gè)孩子和家庭都應(yīng)結(jié)合自身情況，再做出適合自己的選擇?！?nbsp;

“我會(huì)把困難化作未來(lái)的養(yǎng)料”

回首在布朗斯學(xué)校學(xué)習(xí)的四年，王欣婷認(rèn)為并不是最快樂(lè)的時(shí)光，但留學(xué)讓她加速成長(zhǎng)，一年比一年自在，從默默無(wú)聲的隱形人慢慢變成學(xué)校較為活躍的分子。“記得有一次，我在歷史課上調(diào)侃另外一個(gè)同學(xué)，歷史老師忍不住用英文感嘆：希瑟，你真是變了很多。希瑟是我當(dāng)時(shí)的英文名。其實(shí)，不是我變了，而是我找到了真正的自己”。

“在布朗斯學(xué)校，有很多美好且快樂(lè)的回憶，但也有辛苦和壓抑的一面，或許這就是青春期的兩面性?！蓖跣梨每畤@，與一些人不同，她更愿意把這些辛苦與挑戰(zhàn)看作一種蟄伏，是在為未來(lái)能自我實(shí)現(xiàn)做準(zhǔn)備。“一段對(duì)我們重要的時(shí)光，并一定只有純粹簡(jiǎn)單的快樂(lè)，還會(huì)有很多其他的東西。如果一定要對(duì)當(dāng)初去英國(guó)的自己說(shuō)些什么，我可能會(huì)說(shuō)，現(xiàn)在所遭遇的困難和付出的努力，未來(lái)都會(huì)化作生活的養(yǎng)料?！?/p>

而所有的付出最終都會(huì)有所回報(bào)，在《遠(yuǎn)行的少年》結(jié)尾，王軒毅的名字從大禮堂的舞臺(tái)正中響亮地傳出來(lái)，那枚網(wǎng)球拍形狀的徽章是對(duì)她汗水與隱忍的最好認(rèn)可。對(duì)于少年來(lái)說(shuō)，最重要的是就是全力以赴追夢(mèng)，勇敢做自己。當(dāng)王軒毅的故事暫告段落，作家王欣婷的故事則剛剛開(kāi)始，“到目前為止，寫(xiě)作是我最喜歡、最能從中得到滿足、最有動(dòng)力去做的事。不過(guò)到底還能寫(xiě)出什么，甚至還寫(xiě)不寫(xiě)得出，我沒(méi)有把握，但這可能也是創(chuàng)作的魅力所在吧。處在讓人常感虛無(wú)的時(shí)代中，能有一件渴望追尋的事情，已經(jīng)很珍貴了。”（中國(guó)教育報(bào)-中國(guó)教育新聞網(wǎng)記者 張貴勇）

《遠(yuǎn)行的少年》，王欣婷著，接力出版社2020年8月出版