重大突發(fā)公共衛(wèi)生事件中醫(yī)科院校教育引導(dǎo)工作研究

摘 要：面對新冠疫情這樣一個重大的突發(fā)公共衛(wèi)生事件，醫(yī)科院校黨委宣傳部門憑借自身專業(yè)優(yōu)勢，充分發(fā)揮主觀能動作用，抓住關(guān)鍵時間節(jié)點，以防控新冠疫情為契機，加強醫(yī)學(xué)生醫(yī)德教育，做好醫(yī)學(xué)生思想政治教育，厚植醫(yī)學(xué)生愛國情懷，不斷提升思政教育隊伍水平，多方面構(gòu)筑防疫宣傳渠道。同時，發(fā)揮平臺優(yōu)勢，通過多種形式塑造“微典型”，引導(dǎo)廣大醫(yī)學(xué)生堅定職業(yè)理想信念，以實際行動投身戰(zhàn)“疫”。

關(guān)鍵詞：醫(yī)科院校；新冠疫情；思政教育；新聞宣傳；輿情

新冠疫情防控期間，醫(yī)科院校作為醫(yī)學(xué)專業(yè)知識和思政教育的前沿陣地，抓住關(guān)鍵時間節(jié)點加強醫(yī)學(xué)生醫(yī)德教育，有效開展思政教育工作，厚植醫(yī)學(xué)生愛國情懷，不斷提升思政教育隊伍水平，多方面構(gòu)筑防疫宣傳渠道。同時，打造身邊“微典型”，引導(dǎo)廣大醫(yī)學(xué)生堅定理想、堅守信念，對其具有重要的現(xiàn)實指導(dǎo)意義。

創(chuàng)新思想政治教育方法，構(gòu)建育人新格局

第一，抓住重要時間節(jié)點，做好思想政治教育。黨的十八大以來，利用重要時間節(jié)點開展高校思想政治教育，不再局限于時空和活動的概念，將其提升為一種思想政治教育的方法，是重大的創(chuàng)新[1]。2020年春季學(xué)期伊始，受新冠疫情影響，學(xué)生由在校學(xué)習(xí)變?yōu)楦艨赵诰€學(xué)習(xí)，醫(yī)科院校及時調(diào)整教學(xué)模式，通過云端教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)思政等方式保證正常教學(xué)計劃的推進和思政工作的開展。制作個性化“線上版”調(diào)查問卷，統(tǒng)計疫情防控期間師生思想狀態(tài)，掌握實時動態(tài)。 

第二，深入抗疫一線，厚植愛國情懷。醫(yī)科院校黨委宣傳部門及時搜集整理抗疫過程中涌現(xiàn)出的醫(yī)學(xué)生感人事跡，挖掘故事背后的精神力量，將鮮活的素材與思想政治教育有機結(jié)合，充分發(fā)揮醫(yī)學(xué)專業(yè)特點，開辟了另一條抗“疫”戰(zhàn)線—助力復(fù)工復(fù)產(chǎn)、核酸檢測志愿服務(wù)。例如：在發(fā)出召集令的兩天時間內(nèi)，首都醫(yī)科大學(xué)近300人報名志愿服務(wù)，最終遴選出146名師生志愿者投身核酸檢測一線。僅2020年6月25日一天，累計協(xié)助完成檢測16,000余人次。高校黨委宣傳部門對于志愿服務(wù)活動及時給予報道，引導(dǎo)更多學(xué)子“向善、向上、向美”。

第三，加強教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)，提升思政教育隊伍水平。做好思政教育工作，打造一支高素質(zhì)的思政教育隊伍，通過持續(xù)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓這支隊伍永葆生機活力。疫情防控期間，借助線上視頻會議形式開展黨員集體學(xué)習(xí)，提升黨員隊伍的思想政治素質(zhì)。同時，從專業(yè)能力和道德修養(yǎng)兩方面提升思政教育隊伍水平。對于典型案例及時予以報道，在介紹經(jīng)驗的同時，激發(fā)更多教師團隊推出高質(zhì)量的精品線上課程。

第四，利用專業(yè)知識優(yōu)勢，構(gòu)筑防疫宣傳渠道。疫情防控時期，醫(yī)科院校發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢做好科普宣傳，在疫情防控中發(fā)揮了重大作用。例如：南京醫(yī)科大學(xué)全面調(diào)動整合學(xué)校和附屬醫(yī)院的資源，及時編撰科普書籍和培訓(xùn)視頻向社會開放，在官方宣傳渠道定期推出科普常識，傳播疫情防控知識；武漢大學(xué)醫(yī)學(xué)部充分發(fā)揮科研人員抗疫引領(lǐng)支撐作用，取得系列突破，同時發(fā)揮青年師生示范帶頭作用，在醫(yī)療救治、社區(qū)防疫、志愿服務(wù)、后勤保障等多項工作中貢獻重要力量。

醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生是醫(yī)療一線的預(yù)備人員，是醫(yī)療事業(yè)的重要接班人，其在疫情防控期間的心理狀況，對醫(yī)學(xué)生個人的健康成長至關(guān)重要，對醫(yī)學(xué)生將來在臨床一線工作時應(yīng)對突發(fā)公共衛(wèi)生事件的能力培養(yǎng)也起著非常重要的作用[2]。醫(yī)科院校黨委宣傳部門積極發(fā)揮輿論主動權(quán)，利用專業(yè)優(yōu)勢，及時發(fā)布重要信息，引導(dǎo)學(xué)生堅定理想信念，不信謠、不傳謠、不造謠，多方位構(gòu)筑防疫宣傳渠道。

發(fā)揮平臺優(yōu)勢，傳播疫情防控正能量

第一，開設(shè)專題專欄，塑造抗疫英雄“微典型”。2020年抗疫中的人物報道，在主體、內(nèi)容、效果等方面均呈現(xiàn)出移動互聯(lián)網(wǎng)時代的顯著特質(zhì)，報道主體日益多元，內(nèi)容更加豐富，效果趨于具體。在未來的人物報道中，“微典型化”傾向?qū)⒏用黠@，即更關(guān)注報道對象具體行為傳遞的正能量，而非整個人作為“典型”的光環(huán)，由此喚起新聞受眾由內(nèi)而外的共鳴，潤物無聲地影響公眾行為，傳播社會正能量[3]。在抗疫報道中，高校黨委宣傳部門開設(shè)專題專欄，對最美逆行者、抗疫故事著重報道，適時推出了一批可親、可敬、可信、可學(xué)的抗疫英雄“微典型”。例如：天津醫(yī)科大學(xué)開設(shè)“戰(zhàn)疫時刻”“‘疫’線報道”“抗疫實戰(zhàn)”等欄目，塑造了吳琦教授、附屬醫(yī)院第四批支援湖北醫(yī)療隊等“微典型”，從不同側(cè)面勾勒出愛護生命、沖鋒在前、無私奉獻、勇于擔當?shù)尼t(yī)務(wù)工作者群像。

第二，刊發(fā)科技論文，傳遞疫情防控最新科研成果。新冠疫情發(fā)生以來，醫(yī)科院校黨委宣傳部門積極組織報道多項最新的基礎(chǔ)研究和臨床研究科研成果，讓廣大師生及時了解疫情最新科研進展，堅定師生抗疫終將勝利的信心。同時，通過弘揚疫情中凸顯的科研精神讓學(xué)生充分認識到科技是戰(zhàn)勝疫病的利器，引導(dǎo)學(xué)生樹立遠大理想，堅定科技報國的信念，在逆境中磨煉堅強斗志，形成積極向上的學(xué)習(xí)與生活態(tài)度。號召廣大醫(yī)學(xué)生以奮斗在抗疫一線的廣大科研工作者為榜樣，傳承和弘揚科研工作者的鍥而不舍精神，以精湛的科研技術(shù)服務(wù)生命健康，助力“健康中國”。

第三，講好身邊故事，傳播疫情防控正能量。為積極報道各地抗擊疫情情況，媒體把新聞報道的鏡頭和話筒對準人民群眾，通過對感人事跡記錄、對平凡素材積累，講好身邊人故事，傳遞了疫情背后的人性溫暖和人文關(guān)懷，展現(xiàn)了全國人民團結(jié)一心、同舟共濟的精神風(fēng)貌[4]。醫(yī)科院校擁有豐富的臨床資源，抗疫期間發(fā)生的諸多感人故事，都是真真切切的身邊人、身邊事。例如：中國醫(yī)學(xué)科學(xué)院北京協(xié)和醫(yī)學(xué)院舉辦“用相機記錄我的疫期生活”攝影作品展，以照片形式展示醫(yī)學(xué)生充實且有意義的居家學(xué)習(xí)生活。北京中醫(yī)藥大學(xué)通過官網(wǎng)、官微等及時推送抗疫故事。通過對發(fā)生在身邊系列故事的宣傳，師生、醫(yī)護工作者由聆聽者變?yōu)橹v述者，講述主角發(fā)生逆轉(zhuǎn)，這種傳播方式將產(chǎn)生“蝴蝶效應(yīng)”，影響帶動更多人積極投身到抗疫工作中。

第四，把握輿情動向，營造積極向上的輿論場。新媒體的崛起對互聯(lián)網(wǎng)輿論場帶來不小沖擊，一些不負責(zé)任的新媒體為了關(guān)注度、粉絲量，甚至靠發(fā)布不實消息、虛假消息吸引關(guān)注，對疫情防控工作產(chǎn)生影響，也給高校宣傳工作增加了難度。作為掌握醫(yī)學(xué)專業(yè)知識的醫(yī)科院校，黨委宣傳部門要有所擔當，在紛雜的輿論場中掌握主動權(quán)，把握主流輿論動向，營造積極向上的輿論場，堅定全社會戰(zhàn)勝疫情的信心。

高校是思政工作宣傳的前沿陣地，切實保障思政工作有序開展，創(chuàng)新思政教育工作方法，把握校園輿情走勢，做到積極有效引導(dǎo)，是高校義不容辭的責(zé)任，尤其是掌握醫(yī)學(xué)專業(yè)知識的高等醫(yī)學(xué)院校。面對重大突發(fā)公共衛(wèi)生危機，醫(yī)科院校黨委宣傳部門更有責(zé)任和義務(wù)利用醫(yī)學(xué)專業(yè)知識的優(yōu)勢，對事件及時解讀和辟謠，積極營造健康向上的校園輿論環(huán)境，為醫(yī)學(xué)衛(wèi)生健康事業(yè)發(fā)展貢獻力量。（作者單位：姜俊吉，首都醫(yī)科大學(xué)黨委宣傳部；李繼勝，首都醫(yī)科大學(xué)醫(yī)院事務(wù)管理處）

參考文獻：

[1]胡忠英.高校思想政治教育方法的改革與創(chuàng)新—以重要時間節(jié)點為視角[J].中國青年社會科學(xué),2020,39(2):48-55.

[2]趙波.新冠肺炎疫情下醫(yī)學(xué)生心理健康教育的策略[J].科技與創(chuàng)新,2020(15):70-71.

[3]龐書緯.新冠肺炎疫情人物報道觀察:“微典型化”趨勢初顯[J].中國記者,2020(5):25-28.

[4]祝靜.離群眾近些再近些—漫談新冠肺炎疫情“大考”下新聞報道的特點[J].新聞世界,2020(5):18-21.

《北京教育》雜志