鮑鵬山：青少年一定要讀經(jīng)典原著

■推動(dòng)讀書在行動(dòng) 

    開欄的話

2020年是特殊的一年，新冠肺炎疫情鎖住了人們的腳步，許多人在書里尋找希望之光，更有一些“愛讀”者通過(guò)音頻、視頻等方式傳播讀書這件好事。他們立足于一間教室、一所學(xué)校、一個(gè)區(qū)域，傳播“樂讀”的理念，培育“好讀”的種子，用行動(dòng)詮釋推動(dòng)讀書的意義。為傳播教育人推動(dòng)讀書的故事，中國(guó)教育報(bào)聯(lián)合商務(wù)印書館共同開設(shè)“推動(dòng)讀書在行動(dòng)”專欄，展示優(yōu)秀閱讀推廣人的事跡。即日起，專欄在中國(guó)教育報(bào)APP、中國(guó)教育新聞網(wǎng)同期開啟，每日更新，敬請(qǐng)掃描文末二維碼閱讀。

“不與經(jīng)典結(jié)緣，很難成為高雅的人?！?013年11月，文化學(xué)者、上海開放大學(xué)教授鮑鵬山帶著“向青少年普及正確的、正規(guī)的國(guó)學(xué)”的教育理想，把普及國(guó)學(xué)的課堂從“百家講壇”擴(kuò)展到了公共圖書館，在上海浦東圖書館創(chuàng)辦了公益國(guó)學(xué)教育平臺(tái)——浦江學(xué)堂。

從最初的1個(gè)班到如今的102個(gè)班，從最初上海浦東的1間教室到現(xiàn)在入駐上海、北京、廣州、南京、合肥、武漢等全國(guó)多個(gè)城市，自理想而現(xiàn)實(shí)，從理念到實(shí)踐，7年來(lái)，浦江學(xué)堂一直致力于國(guó)學(xué)經(jīng)典閱讀推廣，3424名學(xué)生在這里經(jīng)過(guò)5年的原典誦讀學(xué)習(xí)，與傳統(tǒng)文化結(jié)下不解之緣。

讀經(jīng)典原著，以文化人

“子曰：里仁為美。擇不處仁，焉得知？”……周六下午，位于上海市天目西路街道社區(qū)黨建服務(wù)中心的特殊教室里傳出瑯瑯書聲，浦江學(xué)堂一泮班的40余名小學(xué)員正在齊聲誦讀《論語(yǔ)》。

誦讀原典，是在浦江學(xué)堂學(xué)習(xí)的重要方式?！皣?guó)學(xué)教育必須立足于讀經(jīng)典。沒有經(jīng)典的傳授就沒有真正意義上的人文教育?！滨U鵬山堅(jiān)持認(rèn)為，青少年學(xué)生要讀經(jīng)典原著。

經(jīng)典原著數(shù)量也很多，該讀哪些？該怎么讀？

從理念目標(biāo)到教材教法，鮑鵬山都親力親為。他精選了《論語(yǔ)》《孟子》《大學(xué)》《中庸》《道德經(jīng)》《莊子》《壇經(jīng)》7本書作為浦江學(xué)堂的教材，并傾心編校了《論語(yǔ)（正音誦讀本）》供初學(xué)的學(xué)生使用。7本書囊括了儒家、道家以及佛家的精髓，學(xué)習(xí)也是有順序的，進(jìn)入學(xué)堂的學(xué)生先從四書“養(yǎng)正”，再讀道家佛家“培大”。7本書讀完了，也就基本上建立起了中國(guó)傳統(tǒng)文化的框架體系。

《論語(yǔ)》有故事、很形象，孩子們比較容易理解。但是，對(duì)于小學(xué)二年級(jí)的初學(xué)者來(lái)說(shuō)，要背出整本書，會(huì)不會(huì)很難？每個(gè)雙休日都要擠出半天的時(shí)間上課，每天都要誦讀，孩子們能堅(jiān)持嗎？“剛開始確實(shí)有點(diǎn)兒難，背不出會(huì)急得哭，想要放棄。一個(gè)月下來(lái)，便養(yǎng)成了習(xí)慣，每晚9點(diǎn)的誦讀打卡竟成了最期待的事?！币汇鄬W(xué)生家長(zhǎng)于微告訴記者，每周的課后，老師會(huì)根據(jù)講述的內(nèi)容列出每天的作業(yè)，誦讀、背誦、預(yù)習(xí)、成語(yǔ)典故積累，平均下來(lái)每天的作業(yè)時(shí)間也就10—20分鐘，但每天作業(yè)群里都會(huì)熱鬧很久，學(xué)生誦讀打卡、家長(zhǎng)點(diǎn)評(píng)、交流討論，儼然成了大家定時(shí)的精神聚會(huì)。

學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？“孩子讀《論語(yǔ)》的過(guò)程，就是在跟著孔子進(jìn)行價(jià)值判斷的學(xué)習(xí)，經(jīng)典誦讀已經(jīng)影響到他的思維能力和學(xué)習(xí)行為，原本調(diào)皮的孩子經(jīng)過(guò)傳統(tǒng)文化經(jīng)典的滋養(yǎng)懂得了更多的禮儀和道理，也點(diǎn)亮了未來(lái)人生路上的指明燈?！弊钭屩职嗔我幻岚职指锌氖?，經(jīng)典誦讀，讓兒子收獲的不僅僅是知識(shí)，更重要的是心智的成長(zhǎng)。

“文化經(jīng)典最重要的文化功能就是文化認(rèn)同的培養(yǎng)，一個(gè)民族的力量就是因文化認(rèn)同而來(lái)的凝聚力?！滨U鵬山認(rèn)為，傳統(tǒng)文化經(jīng)典不僅僅是一套知識(shí)體系，更是一套價(jià)值體系和文化體系，浸潤(rùn)著傳統(tǒng)文化經(jīng)典長(zhǎng)大的孩子會(huì)有更強(qiáng)大、更持久的文化自信。

知之好之，更要樂之

“老子為什么叫老子，而不叫李子？”“為什么《老子》又叫《道德經(jīng)》?”……走進(jìn)知林班第一節(jié)《道德經(jīng)》的課堂，來(lái)自復(fù)旦大學(xué)哲學(xué)系的博士王武杰老師從孩子們熟悉的《西游記》講起，在一次次歡樂的互動(dòng)中導(dǎo)入了新課：“你們想要把天下裝心間，那么我們接下來(lái)要讀的《老子》，說(shuō)的就是天地萬(wàn)物的道理?！?/P>

現(xiàn)在，浦江學(xué)堂的教師大多是來(lái)自復(fù)旦大學(xué)、華東師范大學(xué)、上海師范大學(xué)“中國(guó)古代”文史哲專業(yè)的博士，還有一些高校教師參與課堂研究與教學(xué)。盡管專業(yè)水平不成問題，還是要進(jìn)行嚴(yán)格的面試考核，面試團(tuán)成員除了專家，還有家委會(huì)代表。

“我們是扎扎實(shí)實(shí)地教國(guó)學(xué)，老師授課要讓孩子在理解的基礎(chǔ)上背誦，還要穿插相應(yīng)的歷史背景、歷史故事，引導(dǎo)學(xué)生思辨，增加課堂上的信息量和文化含量?！逼纸瓕W(xué)堂總部張老師介紹說(shuō)，除了正常的教學(xué)培訓(xùn)，每個(gè)教學(xué)組都有研討群，隨時(shí)研討教學(xué)中遇到的問題，每年還會(huì)組織大型教學(xué)研討會(huì)。學(xué)堂還組織了一支學(xué)員家長(zhǎng)中以在職老師為主的志愿者隊(duì)伍，深入各校開展教學(xué)質(zhì)量調(diào)研。

盡管學(xué)堂編寫了專門的教師用書，教師們還是會(huì)去挖掘更多適合孩子聽讀的“營(yíng)養(yǎng)”，有的還會(huì)精心錄制視頻、編排短劇，將古代先賢的思想“活生生”地引入課堂。明和班任課教師、上海交通大學(xué)副教授陸巖軍說(shuō)：“三年的‘四書’教學(xué)，是竭力將孩子們引入經(jīng)典殿堂的過(guò)程，更是自己不斷體道、悟道、弘道、行道的過(guò)程?！?/P>

感發(fā)志意，化育氣質(zhì)，倡導(dǎo)文明。在教師和家長(zhǎng)的引領(lǐng)下，孩子們也知行并舉，力所能及地做一些有益社會(huì)的事。2017年，學(xué)堂組建了“少兒國(guó)學(xué)百人故事團(tuán)”，走進(jìn)社區(qū)、街道、學(xué)校傳播傳統(tǒng)文化正能量。去年學(xué)堂還組織了辯論賽，引導(dǎo)孩子們思辨明智，提升素養(yǎng)。

“學(xué)堂的目標(biāo)是創(chuàng)設(shè)一種環(huán)境，鼓勵(lì)孩子們和家長(zhǎng)、老師一起研習(xí)國(guó)學(xué)、接受經(jīng)典滋養(yǎng)，形成中國(guó)人特有的人文氣質(zhì)和修養(yǎng)。”從辦學(xué)之初，鮑鵬山就一直在強(qiáng)調(diào)，國(guó)學(xué)教育不是“封閉”的，浦江學(xué)堂開展青少年國(guó)學(xué)教育只是學(xué)校課余時(shí)間的補(bǔ)充教育，堅(jiān)決“不可脫離國(guó)家義務(wù)教育體系，不可脫離其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，不可脫離家庭環(huán)境，更不可沒有與同時(shí)代人相同相似的人生經(jīng)歷”。

經(jīng)典閱讀為孩子打好人生底色

浦江學(xué)堂是公益平臺(tái)，辦學(xué)場(chǎng)所和經(jīng)費(fèi)得益于政府、企業(yè)以及家長(zhǎng)的愛心接力，授課教師均為兼職，日常課堂教學(xué)管理主要依靠家長(zhǎng)志愿者輪流承擔(dān)。7年來(lái)，辦學(xué)規(guī)模一擴(kuò)再擴(kuò)，卻依然一座難求。

“這是我送給孩子的一份人生大禮?！闭勂鹪谄纸瓕W(xué)堂的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，家長(zhǎng)們大多說(shuō)的是“感恩”。而對(duì)于許多堅(jiān)持學(xué)完5年的學(xué)生來(lái)說(shuō)，心中卻不想畢業(yè)。誦讀已經(jīng)成了每天的習(xí)慣，而且他們大多數(shù)已經(jīng)進(jìn)入初中，對(duì)以前學(xué)的內(nèi)容有了更新的理解，想要更加深入地研修和探討。明和班孟晨惠說(shuō)：“研修國(guó)學(xué)的人把他們的學(xué)習(xí)當(dāng)作修身養(yǎng)性，我們也用自己的方式去傳播美德和大愛，讓更多的人體會(huì)和意識(shí)到傳統(tǒng)文化的光芒?！睂?shí)際上，受益于經(jīng)典閱讀的不僅僅是孩子。李照旭媽媽是上海市三林中學(xué)的語(yǔ)文教師，孩子與浦江學(xué)堂的偶遇讓她深受觸動(dòng)，擔(dān)任學(xué)堂教學(xué)質(zhì)量調(diào)研的家長(zhǎng)志愿者后，她深入到許多班級(jí)聽課，寫了一萬(wàn)余字的調(diào)研報(bào)告，還在自己的教學(xué)中引入了經(jīng)典閱讀。她說(shuō)：“浦江學(xué)堂的家長(zhǎng)也是幸運(yùn)的，他們?cè)谥x中陸續(xù)開啟了自己回到原典由此而展開織網(wǎng)一般的讀書生涯?！?/P>

除了公共圖書館、公共社區(qū)，浦江學(xué)堂還走進(jìn)了市東實(shí)驗(yàn)學(xué)校、浦明師范附屬小學(xué)、建平實(shí)驗(yàn)中學(xué)等10多所學(xué)校的拓展課。上海赫德雙語(yǔ)學(xué)校是一所民辦雙語(yǔ)學(xué)校，今年也引進(jìn)了浦江學(xué)堂的經(jīng)典閱讀課程，校長(zhǎng)俞秀紅堅(jiān)定地說(shuō)：“國(guó)學(xué)經(jīng)典是中華文化的根基，蘊(yùn)含著中華民族的精神基因和密碼。我們既著眼于培養(yǎng)孩子卓越的中文表達(dá)能力，更立足于培植中國(guó)靈魂，傳承優(yōu)秀民族文化，讓孩子做有根的世界公民?！?/P>

“浦江學(xué)堂的目標(biāo)不是普及，而是做‘種子’，不僅對(duì)小朋友進(jìn)行國(guó)學(xué)經(jīng)典教育，而且通過(guò)學(xué)員影響家庭、影響社會(huì)，使每個(gè)人都成為真正具有中華文化底色的中國(guó)人?！滨U鵬山說(shuō)。

    

《中國(guó)教育報(bào)》2020年11月18日第9版