一課一企業(yè) 問(wèn)道做中學(xué)

近日，浙江理工大學(xué)2018級(jí)生物制藥專業(yè)學(xué)生小吳上完“微生物學(xué)”后，跟隨主講老師來(lái)到浙江泛亞生物醫(yī)藥股份有限公司，參觀了蟲草博物館和金蟬花透明工廠?！斑@次學(xué)習(xí)超越了以往對(duì)蟲草的認(rèn)知，對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)醫(yī)藥與現(xiàn)代技術(shù)的結(jié)合也有了新的理解?！?/P>

學(xué)生每上一門專業(yè)課程，都要去相關(guān)的企業(yè)或?qū)嵺`基地實(shí)地參觀生產(chǎn)流水線?！耙徽n一企業(yè)”制度，浙江理工大學(xué)生命科學(xué)與醫(yī)藥學(xué)院已經(jīng)持續(xù)推行了7年。

教學(xué)跨出校門

早在2013年，學(xué)院院長(zhǎng)梁宗鎖在與學(xué)生的交流中發(fā)現(xiàn)，生物專業(yè)的好多學(xué)生都沒有進(jìn)行過(guò)系統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練，缺乏識(shí)別生物的能力，有的連五谷雜糧都分不清，更不用說(shuō)分辨名目繁多、分類復(fù)雜的藥用植物。

學(xué)生物的怎么能對(duì)各種生物“眼盲”呢？梁宗鎖決定帶學(xué)生們?nèi)ゴ笞匀恢猩险n。他組織了當(dāng)時(shí)全院150多名學(xué)生和專業(yè)師資隊(duì)伍，去天目山足足待了一周。這次和大自然的“親密接觸”讓學(xué)生們特別興奮。學(xué)生們?cè)缟?:00起床，晚上12：00才睡下，白天跋山涉水采集動(dòng)植物標(biāo)本，晚上回來(lái)整理標(biāo)本、制作標(biāo)簽、撰寫實(shí)習(xí)報(bào)告。

此行的帶隊(duì)老師楊宗歧回憶，每天步行兩萬(wàn)步打底，有學(xué)生不小心被螞蟥咬的，還有被蜜蜂蟄的。不過(guò)回來(lái)以后，學(xué)生們都說(shuō)，這下把書本上那些植物的名字對(duì)上號(hào)了?！罢n堂上再怎么講，也比不過(guò)一次實(shí)地考察！”

自那以后，每年暑假去一次天目山，就成了該學(xué)院學(xué)生的必修課。學(xué)院將“植物學(xué)”“動(dòng)物學(xué)”“生態(tài)學(xué)”“微生物學(xué)”四門課程的實(shí)踐內(nèi)容整合成一門“野外綜合大實(shí)習(xí)”，在理論課結(jié)束后，由六名專業(yè)老師全程帶領(lǐng)學(xué)生野外實(shí)踐，目標(biāo)是一周時(shí)間內(nèi)認(rèn)識(shí)150種植物、50種動(dòng)物、20種微生物。

這是該學(xué)院的學(xué)生們邁出校門，在廣袤的山野鄉(xiāng)間探索科學(xué)的第一課。

課堂搬進(jìn)企業(yè)

不光要在自然中求學(xué)，還要在社會(huì)中問(wèn)道。學(xué)院進(jìn)一步拓展實(shí)踐基地，將其擴(kuò)大到學(xué)校周邊的現(xiàn)代生物制藥相關(guān)企業(yè)。

浙江理工大學(xué)地處的杭州市錢塘新區(qū)，素有“杭州醫(yī)藥港”之稱，現(xiàn)有生物醫(yī)藥企業(yè)900多家。如此優(yōu)渥的先天條件，何不把講臺(tái)搬進(jìn)企業(yè)？這個(gè)想法得到了新區(qū)管委會(huì)和眾多企業(yè)的支持，也得到了學(xué)校教務(wù)處的鼓勵(lì)得以順利實(shí)施。

在梁宗鎖的推動(dòng)下，學(xué)院開始探索專業(yè)課“進(jìn)企業(yè)”的方案。梁宗鎖迅速組織了幾名骨干教師，一邊梳理專業(yè)課中的重要知識(shí)點(diǎn)，一邊主動(dòng)聯(lián)系新區(qū)的生物醫(yī)藥企業(yè)，尋找與課程內(nèi)容相匹配的企業(yè)生產(chǎn)線和實(shí)踐場(chǎng)所。

經(jīng)過(guò)反復(fù)的教學(xué)研討，2014年，學(xué)院推出了包括“生物化學(xué)”“細(xì)胞工程”等五門首批“進(jìn)企業(yè)”試點(diǎn)課程。

“我們盡量選擇一些理論上比較抽象，但在企業(yè)車間可以直觀體驗(yàn)到的流程、環(huán)節(jié)，和我們的專業(yè)課作有效對(duì)接。”梁宗鎖介紹。

比如，上“生物制品檢驗(yàn)檢疫技術(shù)”課程，會(huì)穿插到杭州奧泰生物技術(shù)有限公司考察，學(xué)生們可以在生產(chǎn)一線直觀地看到診斷試紙條的工藝流程、創(chuàng)新研發(fā)過(guò)程，學(xué)習(xí)到企業(yè)的生產(chǎn)管理制度，還能動(dòng)手做樣本的檢測(cè)；上“生物化工原理”課程，學(xué)生可以在浙江和澤醫(yī)藥科技有限公司現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)化合物原料藥經(jīng)過(guò)合成、分離、提純和分析測(cè)試檢驗(yàn)確認(rèn)等一系列原料藥研發(fā)流程，掌握該課程中有關(guān)流體流動(dòng)、輸送和攪拌、過(guò)濾等化工原理知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用，從而對(duì)藥物研發(fā)技術(shù)路線和生產(chǎn)工藝有更深的理解。

幾年下來(lái)，學(xué)院把天然藥物提取、核酸提取、文庫(kù)構(gòu)建等60余個(gè)教學(xué)內(nèi)容與企業(yè)的生產(chǎn)實(shí)際相結(jié)合，精心打造了20余門專業(yè)核心課程，把“進(jìn)企業(yè)”納入學(xué)院專業(yè)課的實(shí)踐授課環(huán)節(jié)。

目前，學(xué)院“一課一企業(yè)”的課程占到了專業(yè)核心課程的30%以上，推進(jìn)到了紹興濱海生物醫(yī)藥基地和寧波的多家優(yōu)秀企業(yè)?！耙徽n一企業(yè)”的課程形態(tài)也越來(lái)越豐富，有的課程結(jié)合了三四個(gè)企業(yè)參觀，有的課程則是參觀企業(yè)的多條生產(chǎn)線。自2013年以來(lái)，學(xué)生累計(jì)到企業(yè)開展400余次課程現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，覆蓋共計(jì)3000余人次。

“學(xué)團(tuán)”破解難題

進(jìn)企業(yè)學(xué)習(xí)不是簡(jiǎn)單的走馬觀花。生物制藥專業(yè)2016級(jí)畢業(yè)生鄭成才在海寧一個(gè)漁場(chǎng)參觀時(shí)，發(fā)現(xiàn)大批黃顙魚染病給漁場(chǎng)造成嚴(yán)重經(jīng)濟(jì)損失。在導(dǎo)師和同伴協(xié)助下，鄭成才制備出一種復(fù)合態(tài)生物制劑，提高了魚群“免疫力”，成為一種環(huán)保無(wú)公害的新型“疫苗”。

為了拓展進(jìn)企業(yè)的“深度”和“效度”，學(xué)院以實(shí)際科研項(xiàng)目為依托成立“學(xué)團(tuán)”，即在導(dǎo)師指導(dǎo)下，不同年級(jí)的研究生和本科生“組團(tuán)”進(jìn)企業(yè)。具體項(xiàng)目由研究生帶領(lǐng)本科生，高年級(jí)帶領(lǐng)低年級(jí)共同攻關(guān)，并對(duì)優(yōu)秀學(xué)團(tuán)給予1000—2000元的配套建設(shè)資助經(jīng)費(fèi)。

學(xué)團(tuán)組建后兩年內(nèi)，重點(diǎn)關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力及科研思維能力。第四年期滿考核，考核指標(biāo)有學(xué)生發(fā)表或參與發(fā)表的論文、專利，參加挑戰(zhàn)杯、新苗計(jì)劃等學(xué)科競(jìng)賽成績(jī)，團(tuán)隊(duì)考取研究生的情況等，實(shí)行淘汰更新制，淘汰一批學(xué)團(tuán)，擴(kuò)充新的團(tuán)隊(duì)。

近三年來(lái)，“學(xué)團(tuán)”已累計(jì)為企業(yè)破解200余項(xiàng)技術(shù)難題。其中，“魚醫(yī)生”學(xué)團(tuán)與湖州企業(yè)打造了當(dāng)?shù)靥厣木G色生態(tài)養(yǎng)殖模式，“海洋之心”學(xué)團(tuán)助力海力生集團(tuán)的高值化魚油開發(fā)，“抗癌先鋒”學(xué)團(tuán)與杭州企業(yè)研究免疫檢測(cè)點(diǎn)靶向受體與配體結(jié)合檢測(cè)。

憑借真刀真槍的本領(lǐng)，生命科學(xué)與醫(yī)藥學(xué)院的畢業(yè)生成了企業(yè)和用人單位眼中的“香餑餑”。在2019年的學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量跟蹤調(diào)研中，用人單位滿意度達(dá)95.2%。

“生物醫(yī)藥行業(yè)已經(jīng)成為近年來(lái)全球增長(zhǎng)最快的行業(yè)之一，我們將進(jìn)一步拓展校外實(shí)踐平臺(tái)，開拓學(xué)生眼界，激發(fā)研究興趣，培養(yǎng)符合行業(yè)需求的高層次研究型人才?！闭憬砉ご髮W(xué)校長(zhǎng)陳文興表示。

《中國(guó)教育報(bào)》2020年11月30日第8版