蒲公英團(tuán)隊(duì)成就更多教師

在甘肅省張掖市甘州區(qū)，有這樣一群人，老師們親切地叫他們“蒲公英”。就是這樣的一群人，帶動(dòng)了整個(gè)甘州中小學(xué)教師隊(duì)伍，攪活了甘州教育的一池春水。

播下一個(gè)愿望

與甘州區(qū)教師交流，幾乎每位老師都會(huì)提及“蒲公英導(dǎo)師”。這究竟是個(gè)什么樣的團(tuán)隊(duì)？時(shí)間還得回到2010年，《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》提出，教師繼續(xù)教育5年累計(jì)360學(xué)時(shí)，這是國(guó)家要求，是教師隊(duì)伍建設(shè)的底線。

縣區(qū)怎么辦？甘州區(qū)每年送出去參加“國(guó)培”達(dá)不到1%，請(qǐng)專(zhuān)家來(lái)培訓(xùn)，其費(fèi)用難以支撐。何不著眼本地優(yōu)秀教師，培養(yǎng)自己的培訓(xùn)者。說(shuō)干就干，一場(chǎng)關(guān)于組建名師團(tuán)隊(duì)的會(huì)議，一直討論到深夜11點(diǎn)。會(huì)上，區(qū)教育局確定了名師培養(yǎng)資金優(yōu)先安排、國(guó)培優(yōu)先選派、時(shí)間優(yōu)先保障的三大名師優(yōu)先行動(dòng)計(jì)劃。

誰(shuí)是“蒲公英”？著眼全區(qū)，整合資源，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)人力資源二次優(yōu)化組合。通過(guò)個(gè)人申報(bào)、學(xué)校推薦、現(xiàn)場(chǎng)測(cè)試，組建甘州區(qū)優(yōu)秀教師群——“蒲公英導(dǎo)師團(tuán)”。與此同時(shí)，該區(qū)成立18個(gè)學(xué)科課程研究會(huì)，423名導(dǎo)師分別被聘任為各學(xué)科研究會(huì)理事，建立學(xué)科優(yōu)秀專(zhuān)家群。為解決無(wú)場(chǎng)地培訓(xùn)的問(wèn)題，遴選18所優(yōu)質(zhì)學(xué)校作為學(xué)科教師研訓(xùn)學(xué)基地。

“學(xué)會(huì)為支點(diǎn)，基地為支撐，行政支持”的草根化教師培訓(xùn)模式浮出水面，區(qū)教育局通過(guò)“送出去”跟崗研修、“走下去”加速歷練等方式，加快“蒲公英”成長(zhǎng)。

培育一粒種子

讓20%的優(yōu)秀教師培養(yǎng)80%的教師。400名“蒲公英”肩負(fù)使命走進(jìn)上海、北京、江蘇等17個(gè)省市150所中小學(xué)跟崗學(xué)習(xí)?！皫е谕h(yuǎn)行，帶著收獲回來(lái)?！迸c此同時(shí)，遴選120名“蒲公英導(dǎo)師”赴甘南自治州、卓尼縣、臨川縣、內(nèi)蒙古阿右旗中小學(xué)送教交流。把有限的資金花在“蒲公英導(dǎo)師”身上，加快其成長(zhǎng)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，有420名“蒲公英導(dǎo)師”參加國(guó)培、省培等高端培訓(xùn)，在不同層次的培訓(xùn)、送教、跨區(qū)域研討交流會(huì)上，“蒲公英導(dǎo)師”上示范課、研究課822場(chǎng)次。

為促進(jìn)“蒲公英導(dǎo)師”學(xué)有所成，區(qū)教育局專(zhuān)門(mén)出臺(tái)《甘州區(qū)蒲公英導(dǎo)師管理辦法》，規(guī)定“蒲公英導(dǎo)師”“十個(gè)不少于”任期目標(biāo)任務(wù)。即任期內(nèi)閱讀專(zhuān)業(yè)書(shū)籍不少于兩本，開(kāi)展課題研究不少于一項(xiàng)，指導(dǎo)和培養(yǎng)中青年教師不少于4人，每年在區(qū)級(jí)以上教育部門(mén)組織的教研訓(xùn)活動(dòng)中上示范教學(xué)課不少于6節(jié)，每年參加“三人行”走教活動(dòng)不少于兩次……給“蒲公英”“壓擔(dān)子”就是讓“教研訓(xùn)學(xué)重心下移，發(fā)揮傳幫帶作用，帶動(dòng)青年教師快速成長(zhǎng)”。

收獲一方夢(mèng)想

走下去，把新理念、新方法、新模式送到每一所學(xué)校。甘州區(qū)建立“一名學(xué)科首席導(dǎo)師+6名蒲公英導(dǎo)師（二級(jí)導(dǎo)師）+30名農(nóng)村學(xué)科教研員+N名學(xué)科教師”構(gòu)成的“研訓(xùn)學(xué)共同體”，通過(guò)團(tuán)隊(duì)研討、導(dǎo)師團(tuán)“三人行”送教、遠(yuǎn)程指導(dǎo)、學(xué)員到導(dǎo)師所在學(xué)校跟崗研修等方式，使“教研活動(dòng)重心下移，精準(zhǔn)指導(dǎo)”。通過(guò)“主題研討”“同課異構(gòu)”“同科同上”“學(xué)案編寫(xiě)”等多種方式，使不層次的教師收獲了不同的精彩。

一次英語(yǔ)學(xué)會(huì)組織情境式英語(yǔ)教學(xué)研討，英語(yǔ)學(xué)會(huì)副理事長(zhǎng)張掖二中的英語(yǔ)學(xué)科組組長(zhǎng)何巍第一次聽(tīng)小學(xué)教師上課，課堂上孩子們無(wú)拘無(wú)束，用并不嫻熟的英語(yǔ)單詞，表達(dá)著“互動(dòng)交流”的快樂(lè)?！翱戳诵W(xué)老師上的課，感覺(jué)自己的課‘老’了，高中老師也要好好反思?！闭n后，專(zhuān)家們圍繞“暮氣沉沉”和“生動(dòng)活潑”哪一個(gè)是課堂的價(jià)值追求，進(jìn)行了討論。反思、交流拓展了英語(yǔ)教師的互助學(xué)習(xí)。

5年前，談起“蒲公英導(dǎo)師”來(lái)，有教師笑喻為“黃花菜”。如今，這些不起眼的教師已經(jīng)在甘州教育田園長(zhǎng)成了金色的“蒲公英”。據(jù)統(tǒng)計(jì)，截至目前該區(qū)有234人次在省級(jí)優(yōu)課評(píng)比中獲獎(jiǎng)，298人次在市級(jí)優(yōu)課評(píng)比中獲獎(jiǎng)。甘州區(qū)舉辦校本培訓(xùn)156場(chǎng)次、區(qū)級(jí)寒暑假教師集中培訓(xùn)105場(chǎng)次、全區(qū)教師年受訓(xùn)率100%。

（作者單位系甘肅省張掖市甘州區(qū)教育局）

《中國(guó)教育報(bào)》2020年12月01日第5版