憶泰斗 寄哀思

11月5日下午，得知歐陽中石先生逝世的消息，悲痛難抑，與先生生前交往的一幕幕，立即浮現(xiàn)在眼前。

28年前，我時任中國教育報社辦公室主任。1993年春節(jié)前夕，為籌備紀(jì)念《中國教育報》創(chuàng)刊十周年活動，按照社領(lǐng)導(dǎo)的部置，我一方面起草敬請黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人為本報題詞的請示及參考稿，逐級上報；一方面和報社攝影部韓樹民一起，先后拜訪了啟功、沈鵬、周懷民、孫大石、鐘靈、阿老等著名書畫家，恭請他們?yōu)楸緢髴c典題字作畫。

其間，我們?nèi)缂s來到位于首都師大院內(nèi)的歐陽中石先生家中。那時，先生家的客廳比較狹小，高高的書架上裝滿了書籍和大大小小的卷軸字畫，還有許多未裝裱的書法作品，案頭上擺放著文房四寶。落座后，我們說明來意，先生欣然允諾為本報創(chuàng)刊十周年題字。

僅僅過了兩天，先生就打來電話說字寫好了，叫我們?nèi)ト?。我和韓樹民高興地再次來到先生家中，只見他把案頭的一張宣紙慢慢展開，我急忙幫他用雙手一起托住，一幅精美的大字作品立即呈現(xiàn)在眼前：“點點凝甘露  行行注暖泉”。兩行豎寫的十個大字，遒勁俊秀，既道出了對本報采編人員辛勤工作的熱情鼓勵，又稱贊了本報為宣傳教育事業(yè)作出的寶貴貢獻。先生的文學(xué)功力，可見一斑。先生的這幅題字，后來刊登在慶祝《中國教育報》創(chuàng)刊十周年?？希}字原件珍藏在中國教育報刊社檔案室里，成為一件極其珍貴的文物。

合影完畢，先生示意我們落座敘談。先生給我們講述中國書法藝術(shù)的源流，講述他走上書法之路的經(jīng)歷，以及對傳承書法藝術(shù)、加強書法人才培養(yǎng)的真知灼見。

聽中石先生介紹才知道，原來先生是北京大學(xué)哲學(xué)系的高才生，主攻邏輯學(xué)，愛好京劇和繪畫，書法只是他的業(yè)余愛好。改革開放后，全社會對書法藝術(shù)的欣賞水平和實際需求日益提高。中石先生的書法作品以其獨特的藝術(shù)魅力，受到人們的喜愛。先生敏銳地意識到，弘揚中華傳統(tǒng)文化、培養(yǎng)大批多層次的書法藝術(shù)人才任重道遠，理應(yīng)發(fā)揮自己的專長，為國家的文化教育事業(yè)貢獻力量。

先生殷切地對我說：“其洲啊，你是國家教委（后改為教育部）的人，我想請你向主管高校工作的領(lǐng)導(dǎo)反映一下，我這里現(xiàn)在只能招收培養(yǎng)書法研究方向的碩士研究生，他們畢業(yè)后還要求繼續(xù)深造，我想滿足他們的迫切愿望，接著培養(yǎng)書法研究方向的博士研究生。這樣，就可以形成從本科、碩士，再到博士多層次的書法人才培養(yǎng)格局，滿足不同教學(xué)和科研單位的需求。但是，我不認識管設(shè)立博士點的領(lǐng)導(dǎo)，請你務(wù)必把我的意見反映給他們?！?/P>

帶著先生的囑托，我找到時任國家教委辦公廳副主任的郭振有同志，他很快就和國家教委研究生司（國務(wù)院學(xué)位辦）的負責(zé)同志一起，登門拜訪了中石先生，認真聽取了先生關(guān)于在首師大設(shè)立書法研究方向博士點的建議和設(shè)想。經(jīng)過有關(guān)部門的緊張工作，1993年內(nèi)設(shè)在首都師大的全國第一個書法文化研究方向博士點的審批工作就順利通過了。自此，歐陽中石先生成為我國第一位書法文化研究方向博士研究生導(dǎo)師。

作為一位資深的教育家和著名學(xué)者，中石先生對國家的語言文字工作和書法教育非常關(guān)心。2007年8月我到中石先生家拜訪時，他對我說，很想見見柳斌同志。柳斌同志是我們的老領(lǐng)導(dǎo)。我把中石先生的邀約向柳斌同志做了匯報，他很高興。

8月29日上午，我把中石先生接到柳斌家附近的萬壽賓館。由于同在教育戰(zhàn)線，又是老朋友，他們共同關(guān)心的話題一展開，就都興奮起來。

因為柳斌同志是國家語委的老主任，中石先生首先談了對簡化漢字的一些意見。他說，經(jīng)過多年的實踐，總的來說，簡化字是成功的，給學(xué)習(xí)和應(yīng)用漢字，都帶來了很大的方便。但是，有個別漢字，簡化后使用起來就不是太妥當(dāng)。比如，《岳陽樓記》中的“若夫霪雨霏霏，連月不開”，用了簡化字，變成了“淫雨霏霏”，和“賣淫嫖娼”的“淫”，用了同一個字，這顯然不妥。

柳斌同志說：“您老人家說得很有道理。但是，現(xiàn)在到了電腦時代，電腦里的字庫都是固定的。如果國家改了一個字，全國所有電腦里的字庫就要跟著改，加上手機等信息化工具，改的成本將不可估量。所以，簡化字盡管有個別不夠完善的地方，現(xiàn)在也不能輕易再改了，只能在今后找到適當(dāng)?shù)臋C會時才好再改。”先生聽后笑了笑說：“那就只好暫時讓這個不合理的字，還使用下去吧！”

接著，中石先生又對加強中小學(xué)寫字教學(xué)提出意見。他說，現(xiàn)在電腦逐步普及了，開始不用手寫字了，學(xué)生的寫字問題堪憂。竟然連一些碩士、博士，文化、文藝界名人，寫的字都很差勁兒，這樣下去怎么行呢？寫字，要從小抓起。建議要開設(shè)、上好寫字課，抓緊培養(yǎng)大批的中小學(xué)寫字課教師才行。

柳斌同志聽了，連連點頭，表示贊成。他對先生說：“您是書法家，現(xiàn)在已經(jīng)培養(yǎng)了一批書法方面的碩士生和博士生，他們應(yīng)該在培養(yǎng)基礎(chǔ)教育書法師資工作中，發(fā)揮重要作用?！敝惺壬又纸榻B了他近年來，領(lǐng)銜編寫各類書法教材的情況。柳斌同志聽了很高興，贊賞先生為國家的教育事業(yè)作出了突出貢獻，利在當(dāng)代，功在千秋。

午餐時，兩位老人舉杯互祝健康，我用相機記錄了這美好的時刻。

我的老家在安徽省靈璧縣，我縣的“安徽省靈璧中學(xué)”“安徽省靈璧第一中學(xué)”“靈璧縣實驗小學(xué)”，這三所學(xué)校的校名，都是校長們通過我，先后敬請中石先生題寫的。校長們都表示，要怎么感謝老先生才好？先生卻對我說，為學(xué)校寫字是自己的義務(wù)，免費。他們前來先生家里取字，也就是帶來一小塊靈璧石，作為禮物敬贈。先生總是喜在眉梢，愉快收下。他說：“我就是喜歡石頭。你看，我的名字里不就有‘石’嗎？”說后，大家都哈哈大笑。

此前，受我的老師、安徽著名文化學(xué)者孫淮濱先生之委托，將他撰寫的《文化靈璧》一書轉(zhuǎn)贈中石先生。2014年2月底，我再次拜訪中石先生。先生興奮地對我說：“你的老師送給我的那本書，我看了很有興趣，你們靈璧縣可真是地靈人杰??！我想寫一首詩來夸夸靈璧?？墒?，還沒有想好呢。我先寫幅字送給你吧?！闭f著，先生從書桌上拿起一張約四尺的作品，展現(xiàn)在我的面前。只見宣紙上寫著“天厚靈璧”四個大字，蒼勁秀美，令人贊嘆。

多年來，我與中石先生的交往較多，他的高尚品德、博大胸懷、淵博知識、睿智思維、樸實作風(fēng)、樂觀精神，給我以深刻教育，令人由衷敬仰。

（作者系教育部語言文字應(yīng)用研究所原副所長）

《中國教育報》2020年12月04日第4版